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一路欣赏，
一路采撷。
一路吐蕊，
一路芬芳。
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春风含笑，杨柳如烟，微风轻拂面，草长又莺飞。孔子有言：“有朋自远方来，不亦乐乎 ？”杜甫有言：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”在这稍感寒意的初春时节，孟津区麻屯中心小学教育集团化办学示范引领活动及国培计划“一对一精准帮扶”第七次问诊活动，再次举行，继续提升麻屯集团整体教育质量。
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活动伊始，共迎嘉宾
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麻屯中心小学教育集团的杨俊玲校长致欢迎词，对北二分英才路小学老师的到来表示欢迎，并指出，集团化办学帮扶行动是实现教育公平、提升教育质量的关键路径。通过整合集团内的优质资源及北二分先进的教育理念和宝贵的教学经验，促进校际间的交流与合作，能够让每一所学校都能在原有基础上实现新的跨越。同时，宣布了本次研讨的主题“寻作之道，探文之法。”习作专题研讨，期待通过大家的努力，探寻提升学生习作能力的最佳路径。
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课堂展示，精彩纷呈
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第一节课由麻屯镇第二中心小学梁晓丹老师执教，她执教的是，六下第二单元名著阅读赏析，《写作品梗概》这个作文练习。写的过程中，发现写整本书的梗概确实是有难度的，需要读几遍，从框架结构、故事情节等方面有很彻底的了解，才能够勉强写下来。而且，到了“筛选概括，合并成段”这一步，怎样保留“主干”，怎样去除“枝叶”，很难找到清晰的路径。
虽然五年级上册第四单元的习作“缩写故事”，知识都学得很明白，只要一落笔写，问题就出来了，还是不会写。根据以往教学经验和学情，本节课梁老师把目标稍微降低。把写一本书的梗概，变成写一个故事，一篇文章的梗概。真正做到教会学生怎么去留主干，去枝叶。给学生具体的模板去参考，效果就会很明显。
课后，梁老师也进行了反思，整节课教师需要改进思考的地方几点: 1.有时间的话，学生作品修改后可再展示一下，加深印象，强化要求。2.筛选词语的时候，能够更精准一点，给学生更好的示范。 3.在引导学生评价同学作品的时候，如果能够引导学生从多角度多方面进行评价，就更好。这次习作稍难，还需要平时引导学生把书反复读，才能好下笔。
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第二节课，麻屯镇下河小学的李瑞瑞老师给我们带来的是三年级第二单元的习作《看图画，写一写》。课前小游戏————“独具慧眼”来找茬，不仅为课堂认真观察图片奠定了基础，还调动了学生参与课堂的积极性。
课上李老师先带着学生走进春天美景的视频，让学生入情入境，激发了学生的表达欲望，授课中由四个任务引领整节课堂的教学。通过同桌互相说一说，同学上台演一演和小组合作串一串，让学生在快乐中观察着、交流着。最后在争做“三星小作家”的写作和评比中结束了本次习作课堂。
李老师尊重学生的个性差异，鼓励学生多样化表达，让学生们在写作中找到了属于自己的乐趣和成就感。
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第三节课看图写话《有趣的鸡蛋壳》，由麻屯镇中心小学李玲玲老师精心设计。本节课的导入方式非常巧妙，李老师以《小鸡蛋历险》的故事开启课堂，情节生动，充满童趣，迅速抓住学生的注意力，激发学生对课程内容的好奇心和探索欲，为整堂课营造了轻松愉悦的氛围。
在教学过程中，李老师紧扣 “仔细看、大胆想、规范写” 来引导学生。引导学生仔细观察课本插图，从画面细节入手，培养学生敏锐的观察力；鼓励学生大胆想象，以故事为基础拓展思维，锻炼了学生的创新思维能力；在写作环节，强调规范写作的要点，注重基础知识和技能的传授， 整堂课逻辑清晰，环环相扣，更重要的是培养了学生自主学习、独立思考和语言表达的能力，为学生今后的学习和成长奠定了坚实的基础。
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第四节课由英才路小学的张熙习老师执教， 张老师 依“标”据“本”，创设了真实、有意义而又富有情趣的学习情境，给印象深刻的活动拍视频，设计视频剪辑脚本，编辑文案，让人耳目一新。
课堂上张老师引导学生开展层层进阶的任务活动。学习进阶的核心是设置在目标引导下的结构化“台阶”，围绕目标与情境，依次设计并开展了“忆活动—理活动—写活动” 三项进阶任务。学生不断回忆、追问，具化思维过程，对感觉、知觉重组和加工，唤醒表象，能顺利地选择出印象最深的一次活动，初步达成教学目标。 整堂课，情境、任务、活动，都是紧紧围绕核心目标而设计，具有内在逻辑性。教学内容融入真实的情境中，目标导向下的任务和活动不仅具有挑战性、驱动性和趣味性，还紧扣教学内容和教学重难点，值得我们学习借鉴。
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讲座分享，智慧碰撞
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教之有道，习之有法，观摩课堂教学之后，麻屯镇中心小学的刘萌老师为大家带来了《让文字在笔尖跳舞》的讲座。刘老师引用唐代大诗人白居易曾说过话：“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。写作要“为时而著”，告诉老师们要深入到社会生活中去，学会观察、感受生活，体验生活，到广阔的社会生活中去获得写作的源泉；不仅要关注学生写作技巧的提高，还要呵护好学生的写作“灵气”，关注具有童趣的习作，在孩子的习作中找到“诗和远方”。
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在讲座中，刘老师以“研读试卷明方向”为切入点，分析了去年3—6年级期末试卷的习作试卷，从而明确学生习作的难点，痛点所在，她指出，学生在习作中常常面临“写什么”“怎么写”等问题，教师应通过“一起来解题”“搭建好支架”等方式，告诉大家需要不断激发学生的写作热情，从而提升写作能力。
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研讨交流，共谋发展
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独学而无友，则孤陋寡闻，勤学而交流，则博学睿智。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。 听完课之后，教师们再次齐聚一堂，共同研讨，分享了自己听课后的所思所想以及困惑所在，为习作教学改革与创新提供了新思路。
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写作教学之路漫漫，其修远无疆。唯有不断深思细研，才能突破难点。在语文教师的不断努力下，我们的写作教学会更上新台阶，打造出更多的魅力课堂，绽放出绚丽的教研之花。
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英语课堂，别样精彩
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教研花开绿春季，同心掬得满庭芳。下午的英语课堂别样精彩。
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麻屯镇中心小学郭培培老师所授五年级下册M5U1《It's big and light. 》在看读、听读、速读、复读、研读活动中感知语篇主题，理解语篇大意。建构从整体到局部再到功能有序的对事物进行描述的表达方式。
整堂课在板书的辅助下复述故事，通过创设真实生活情景，读后创编并且表演。在读懂故事，理解故事的过程中，引发学生思考，引导学生们在生活中学会做选择，并敢于表达自己的想法，达到学科育人价值目标。
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英才路小学李曼老师执教五年级M3U1 《She had eggs and sausage》。整节课，让人眼前一亮，开头动感十足的自我介绍，拉近与学生之间的距离，chant引出主题句，调动了学生学习的积极性，起到了热身的作用，为本课的学习奠定基础。
课堂上，李老师引导学生根据图片先提出问题，再进行听说练习。任务型教学法，把语言和生活相结合，实现迁移和创新，同时，重视语音教学，及时纠音，规范学生读音。
另一个亮点，利用简笔画向学生简单明了的介绍一日三餐和规范书写，处处渗透语音教学。主题句操练充分，在一定程度上提高了学生语言交际的能力，对学生的评价性语言到位：So smart， speak loudly。
拓展部分，让学生一起欣赏小视频，中国传统美食和外国传统美食，感受视觉盛宴和中西方文化的差异，并巧妙的抛出问题，让学生了解到中国的美食的源远流长，种类繁多，增强民族自豪感，培养正确的价值观。
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麻屯镇中心小学王静宇老师执教六年级《M4U2 The apples are falling down the stairs.》。王老师教态自然，亲和力强，整节课逻辑清晰，活动丰富，孩子们在王老师的带领下，层层深入，激烈探讨，学以致用。
本节课从课堂引入，过程环节，到作业设计，把握课标的同时，也做到了以学生为主体，把新课标的内容融会到了课堂中！王老师合理利用板书设计，课件使用，架好孩子们学习输出的支架，为孩子们的表达做好了铺垫。
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麻屯镇中心小学的王康丽老师执教四年级《Will you take your kite?》一课，在这堂课中，王老师通过小猪佩奇一家去野餐的情境导入，学生们快速融入学习氛围。在课文情景中学习重点词汇picnic、take和because。句型如“Will you take your kite?”等讲解细致，借助大量的问答练习，学生能熟练运用目标语句进行表达。小组合作环节中，同学们积极交流讨论，融入课堂情景中。
美中不足是部分同学口语发音仍需加强。后续可增加口语练习，提升学生语言运用能力。
研思并举，取长补短
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“研”途一路花开，众行定将致远。来自麻屯镇第二中心小学的赵文静老师为大家带来讲座《优者精益求精，差者逆袭跃升》。赵老师从课前，课中，课后三步中精准定位学生需求，为成绩优异者提供拓展性学习资料，深挖知识内涵；针对基础薄弱学生，耐心辅导，制定专属学习计划。依据学生能力与知识掌握程度，设计分层任务与作业，让各层次学生都能在挑战中收获成长。
同时，她引入积分制，学生课堂表现、作业完成质量、测验成绩进步等都能获对应积分，积分可兑换学习用品或免作业卡，极大激发了学生学习积极性，营造出良好的学习氛围 。
在所有的教学方法中，最重要的两个字是“落实”。所有的方法必须落到实处，才能生根发芽，只要每天坚持把简单的事情做好，并不断总结改进，那么学困生就会越来越少，教育之路就会越走越顺畅。
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“采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己”。英才路李曼老师指出：1.强调创设情境是极为明智且必要的举措。老师们要思考如何创设情境？创设什么?什么时间创设?创设后是否有效运用?在运用时教师是否做好了示范引领？2.每一节的开始，教师是否就尽力让学生身体热?思维热?情感热?是否让学生尽早和书本亲近起来？3.认真研读新课标，明确核心素养的培养目标。核心素养的培养不应是在课终口号式，而是要渗透在活动中。育人目标应紧密围绕核心素养，结合教学内容进行精准提炼。
老师们受益匪浅，纷纷表示我们将继续秉持新课标理念，结合教学实践，让新课程理念落地生根。教研是一次灵魂的唤醒，也是一次诗意的修行，愿我们于唤醒中迈步，在诗意中同行，抱团成长，共研共学，齐步前进。
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“借一缕时光，捧一片星空。”借北二分帮扶的这缕时光，我们拾得了一树繁花。通过本次交流研讨活动，集团内各学校之间的联系更加紧密，相信在未来的日子里，随着帮扶行动的持续深入，孟津区麻屯中心小学教育集团将实现整体教育质量的飞跃，为孩子们提供更加优质、公平的教育服务。未来，我们将带着这束繁花的力量，继续在教育的道路上砥砺前行，谱写出麻屯教育的新篇章！
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编辑：刘萌
审核：杨俊玲