新课标视域下的

基础·拓展·特色三维作业设计

——华师附小结对江夏区红旗大道学校工作简报第23期

作业与“双减”，从“量变”到“质变”的思考

“双减”政策的出台，将作业改革推向了风口浪尖。如何让作业既“减负”又“增效”，成为教育工作者和家长们共同关注的焦点。2025年3月4日，华师附小与江夏区红旗大道学校联合开展线上专题培训，探索“基础·拓展·特色”三维作业设计的创新路径，本次线上专题培训以“减负增效”为旨归，在红旗大道学校帮扶团队徐宇红主任的协调下，邀请华师附小语文骨干教师郑玮老师为红旗大道学校全体语文老师做优化作业设计的专题分享及指导。华师附小语文教研组长郑玮老师通过政策理念解读、日常基础作业设计、主题拓展作业开发、特色创意作业实践四个方面助力教师“化知识为能力，融理论于实践”，为新课标落地注入生机。

    为了更好地落实“双减”政策，新时代教师需要做到:

第一:培养创新思维。通过设计开放性问题和项目，激发学生的好奇心和探索欲，培养创新思维。

第二:强化实践能力。通过实践活动和实验，让学生将所学知识应用于实际，增强动手操作和问题解决能力。

第三:提升信息素养利用信息技术工具，引导学生搜集、分析和处理信息，提高信息筛选和应用能力。

第四:注重情感态度。通过阅读、讨论等活动，培养学生积极的情感态度和正确的价值观，促进全面发展。

   老师们精心设计多样化的作业形式，力求让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。通过日常基础作业设计、主题拓展作业开发不仅丰富了学生的课余生活，还培养了他们的综合素质，让作业减量不减质。

正确、规范、美观。是一二年级的作业书写要求。除了基础的拼写本和写字书，在作业的多样化设计上，一二年级还可以布置一些主题拓展作业，通过开放性、实践性、趣味性的设计，让学生从被动完成任务转向主动探索。教师需扮演引导者角色，平衡“自由度”与“教学目标”，让作业成为学生成长的脚手架，化“被动学”为“主动学”。

不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。华师附小语文教研组长郑玮老师以华师附小一二年级的无纸化情境化素养测评为例进行了特色创意作业实践分享，此次活动告别了以往传统的考试模式，在游戏过程中引导学生将所学知识融会贯通，灵活运用，也提高了学生的学习兴趣。评价重点从知识技能转向综合素养，是“双减”背景下学校教学评价改革的有效尝试。让孩子们在多元化的评价体制中去收获知识，体验成功，快乐成长！

本次培训突破时空桎梏，以“双通道互动”架设校际桥梁。通过即时问答创立聊天区，教师在聊天区以“关键词+案例”形式交锋观点。如:江夏区红旗大道学校张玉丹老师问“低年级拓展作业如何设计”?华师附小郑玮老师线上答疑“以问题清单引导探究”，问答间尽显“教学相长”。同时针对线上华师附小郑玮老师分享的童声读故事电台的创新作业形式，线下红旗大道学校刘霞老师提出如何更好进行特色创意作业实践，提升三维作业设计的效率和质量？华师附小郑玮老师通过分享华师附小无纸化情境化素养测评中的设置的环节——腹有诗书、笔走龙蛇、耳听八方、才思敏捷、能说会道来寓教于乐，唤醒学生内驱力，让作业“活色生香”，两所学校的老师在思维的碰撞中让聊天区“金句”频出，践行“众人拾柴火焰高”的协作精神。

“问渠那得清如许？为有源头活水来。”新课标视域下的基础·拓展·特色三维作业设计之“活水”，源于政策引领、师者匠心与同心协力的家校合作。感谢华师附小徐宇红主任和华师附小语文教研组长郑玮老师为红旗大道学校全体语文老师做优化作业设计的专题分享及指导。未来，两校将以此次培训为起点，未来，红旗大道学校将带着这份探索的热情与成果，将新路径上的经验运用到日常教学，助力学生在学习的海洋中乘风破浪。同时，新课标视域下的基础·拓展·特色三维作业设计的顺利实施离不开家长们的大力支持。家长们积极配合学校的工作，关注孩子的学习，家校配合，才能真正实现“双减”的减负增质要求，让我们家校一起带领孩子在红旗下成长，向未来奔跑。