阅读，是打开知识宝库的金钥匙，是心灵与世界对话的桥梁。通过阅读，学生们不仅能够拓宽视野、增长见识，还能培养独立思考的能力和审美情趣。范县第三小学为了激发学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养，本学期组织“同读一本书，共筑成长梦”活动。
为了帮助学生掌握科学有效的阅读方法，每个年级负责人还制定了一份详细的阅读任务计划。阅读计划不仅规划了需要完成的任务和目标，还提供了具体的阅读策略和实践建议。
一年级阅读书目及阅读计划
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二年级阅读书目及阅读计划
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第一阶段 第1 - 2周《愿望的清单》《愿望的清单》中的故事，从《愿望的清单》至《我的歌》每天阅读1-2个故事，读完后和家长或同学分享故事。
第二阶段 第3 - 4周《愿望的清单》《愿望的清单》中的故事，从《雨天》至《最后的买卖》， 每天阅读1-2个故事，用简单的图画画出故事场景，加深理解。
三年级阅读书目及阅读计划
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中国古代寓言作为中华民族智慧的结晶，承载着丰富的哲理与道德教育。《中国古代寓言》这本书不仅为孩子们提供了经典的寓言故事，还特别设计了导读版，帮助他们更好地理解这些古老而深邃的故事。书中图文并茂的设计，既体现了传统文化的魅力，又符合现代儿童的学习习惯。
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四年级阅读书目及阅读计划
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五年级阅读书目及阅读计划
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《三国演义》这部中国古典文学巨著，以其波澜壮阔的历史画卷吸引了无数读者。书中精美的插画和详细的注释使得复杂的情节变得通俗易懂，极大地提高了孩子们的阅读兴趣。
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六年级阅读书目及阅读计划
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《鲁滨逊漂流记》讲述了一个关于勇气与生存的故事。主人公鲁滨逊在荒岛上独自生活的经历激励着每一个孩子勇敢面对生活中的挑战。
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阅读评价制度
为了促进学生深入阅读、提升文学素养，该活动评价机制涵盖阅读前期导读课、阅读中期督导课、阅读后期成果展示课三个环节，旨在全方位评估学生的阅读效果。
在阅读前期导读课上，教师会进行精彩的书籍介绍，激发学生的阅读兴趣。通过设计引人入胜的导入环节和设置悬念，教师引导学生初步了解书籍背景、作者生平及创作意图。此阶段评价主要关注学生的参与度、对书籍的初步印象及阅读计划的制定情况。
阅读中期督导课，教师会定期组织阅读分享和讨论，检查学生的阅读进度。通过小组讨论、角色扮演等形式，学生深入剖析书籍内容，分享阅读感悟。此阶段评价侧重于学生的阅读深度、理解能力和批判性思维的培养，以及团队协作和表达能力的提升。
阅读后期成果展示课，学生将展示个人或小组的阅读成果。这可以包括读后感、书评、手抄报等多种形式的作品。通过展示和分享，学生进一步巩固阅读成果，增强自信心和表达能力。此阶段评价则着重于学生的创新能力、综合运用知识的能力以及展示效果的评估。
通过这次“同读一本书，共筑成长梦”活动，范县第三小学的学生们在轻松愉快的氛围中感受到了阅读的乐趣，拓宽了知识面，提升了语文素养。许多同学通过这次活动爱上了阅读，今后会继续保持阅读的习惯。相信在书籍的滋养下，同学们一定会取得更大的进步！