第一次观察
观察日期：2月17日
观察地点：大班建构区
观察方式：定区观察
观察人物：子璇、令志、新庆
游戏实录
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区域活动时间到了，子璇、令志和新庆一同来到建构区，准备大展身手。子璇看着一堆积木，兴奋地提议：“我们来搭一座超厉害的大城堡吧！”令志眼睛放光，连忙附和：“好呀，我要在城堡里建一个秘密迷宫，让坏人进来就出不去。”新庆也高兴回应：“我也要来！”
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随后，他们开始分工协作，令志负责挑选合适的木质积木搭建城堡的基础框架，他一边搬积木一边说：“这些粗一点的积木可以当城堡的柱子，肯定很稳。”子璇则专注于用彩色塑料积木和磁力片装饰城堡内部，嘴里嘟囔着：“这里要弄个游泳池，这里放个蹦蹦床。”新庆在一旁用塑料杯搭建城堡的墙体，还不时调整杯子的排列方式，说道：“这样组合起来，城堡又好看又坚固。”
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在搭建过程中，他们遇到了一个难题，城堡的第二层总是不太稳固。令志皱着眉头说：“这样可不行，轻轻一碰就会倒。”子璇围着城堡转了几圈，思考了一会儿说：“我们可以在下面加一个积木，这样就能撑住啦！”新庆也点头表示赞同：“对，再把塑料杯排列得更紧密一些，应该就能稳住了。”于是，他们一起动手调整，城堡果然变得稳固多了。小城堡逐渐成型了，子璇开心地展示着用磁力片做成的穿梭轨道：“看，这个轨道可以让小车在城堡里跑来跑去。”令志指着城堡里用积木搭建的房车和停车场，自豪地说：“来看我们的大城堡！”新庆则完成了自己设计的顶层烟囱。
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最后，三个小伙伴小心翼翼的整理修复着顶层的各种作品，脸上露出了自豪满足的笑容。
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幼儿行为分析
依据《指南》社会领域：子璇、令志和新庆能自主发起搭建城堡的游戏，并积极表达自己的想法，体现了他们较强的主动性和语言表达能力。在分工合作过程中，他们相互交流、倾听彼此的意见，遇到问题共同讨论解决办法，如在处理城堡第二层不稳固的问题上，充分展现了团队协作精神和人际交往能力，同时也表现出尊重他人想法、共同解决问题的良好品质，有助于其社会性的发展。
科学领域：在搭建城堡的过程中，孩子们不断探索不同材质积木和材料（如木质积木、塑料积木、磁力片、塑料杯等）的特性和用途，思考如何构建稳固的结构，这锻炼了他们的观察力、思考力和动手操作能力。他们还发挥想象，为城堡设计了如穿梭轨道、游泳池、蹦蹦床等玩的设施，体现了对科学现象和原理的初步探索与应用，激发了对科学的兴趣和求知欲，促进了科学思维的发展。
艺术领域：从城堡的整体布局到内部装饰，孩子们运用不同颜色、形状的积木和材料进行创作，如用彩色塑料积木布置游泳池、蹦蹦床等区域，使城堡既实用又美观，展现了他们对美的感受和表现能力，发挥了艺术创造力，有助于提升审美水平 。
孩子们在建构游戏中的这些行为，符合大班幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的学习方式。他们在游戏中积极主动地参与，不断尝试和探索，将生活经验与想象融入到搭建作品中，提升了自身的综合能力，也体现了教育指引中鼓励幼儿自主学习、创新创造的理念。[强][强][强]
第二次观察
观察日期：2月26日
观察地点：大班建构区
观察方式：定区观察
观察人物：馨馨、淼淼和心曈
游戏实录
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今天区域活动时间，馨馨、淼淼来到积木区。馨馨兴奋地说：“咱们搭个超好玩的儿童游乐园吧！”淼淼立刻回应，馨馨一边指着场地一边规划：“这边放摩天轮，那边是餐厅。”然后淼淼搬来好多木质积木，这时候心曈也过来高兴的加入了搭建，还说出了自己的想法：“我觉得这里可以当卖票的地方！”三个小朋友开始边搭边交流着，馨馨说：“咱们把这里搭成两层的吧。”心曈和淼淼又取来了长方形积木，搭了一个两层的门，还在下面放了一个挖掘机，淼淼和馨馨用磁力片认真地拼出了摩天轮和造型独特的石矶娘娘玩具，开心地展示：“看，我坐的摩天轮就是这样的！” 很快，一个有草坪、售票处、餐厅等区域的儿童游乐园搭建好了。他们高兴地模拟起游客，淼淼拿着冰激凌零甜筒说：“你们要什么口味的！” 小朋友们展开了角色游戏高兴的在游乐场玩了起来。
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幼儿行为分析
《指南》社会领域：馨馨、淼淼自主发起游戏，自主分工合作，交流想法时认真倾听、相互尊重，体现了良好的团队协作和社会交往能力，也展现了自信、自主的意识 。
《指引》科学领域：在搭建中，他们思考积木的材质、形状和结构，探索稳固连接的方法，提升了空间感知、逻辑思维和解决问题的能力 。
语言领域：从提出想法到交流讨论，到模拟游戏中的对话，孩子们在游戏中心促进了语言表达和沟通能力的发展 。
艺术领域：馨馨、淼淼和心曈，将磁力片组合成摩天轮和石矶娘娘玩具，用速叠杯做冰激凌甜筒，从将简单的积木想象成游乐园的各种设施，再到模拟游乐园开展角色扮演游戏，也展现了孩子们的创造力和想象力。
第三次观察
观察日期：3月12日
观察地点：大班建构区
观察方式：定区观察
观察人物：子璇、馨馨、可心
游戏实录
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区域活动时间，子璇、馨馨和可心选择了建构区。馨馨兴奋地提议：“咱们搭个超好玩的游乐园吧！”子璇眼睛一亮，立刻响应：“好呀，我还想在里面加上滑梯和秋千。”可心也微微点头表示赞同。
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商量好后，可心迅速行动起来，可心跑去搬来许多长方形积木，边搬边说：“这些用来搭墙应该够啦。”馨馨则负责整理不同形状的积木，嘴里念叨着：“三角形的可以当屋顶，长方形的用来搭围墙。”子璇在材料筐里仔细挑选磁力片。”
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搭建过程中，封顶的时候积木总是容易倒塌。子璇皱着眉头说：“是不是下面不够稳呀？”馨馨想了想回答：“我们可以多放一些大积木在下面做支撑。”可心也积极尝试调整积木的位置和角度。在三人的共同努力下，建筑终于稳固了。
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乐园逐渐成型了，可心开心地指着搭建好的部分说：“看，这是大门，大家可以在这里买票进入乐园。”子璇接着把一些彩色磁力片摆放成一排，介绍道：“这是电梯，我们可以做这个上去。”馨馨则用塑料杯做出了“奶茶”，笑着说：“玩累了还能在这里买到好喝的奶茶吧。”
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乐园完成后，三个小伙伴兴奋地在自己搭建的游乐园里玩起了角色扮演游戏，模拟游客尽情游玩，还给乐园起了个好听的名字，叫畅玩乐园！
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幼儿行为分析
社会领域：子璇、可心、馨馨三个小朋友能够自主发起游戏，积极交流各自想法并相互接纳，充分体现了良好的语言表达与沟通能力，以及尊重他人意见的品质。在遇到问题时共同协商解决，分工明确又相互协作，展示了较强的团队合作意识和社会交往能力，有助于提升他们的集体归属感与责任感。
科学领域：搭建过程中，可心、馨馨、子璇三个小朋友对不同材质、形状积木有了探索和运用，思考如何利用积木构建稳定结构，如调整积木位置、选择合适积木做支撑等，锻炼了空间想象、结构认知以及解决实际问题的能力。
健康领域：整个搭建活动中，可心、馨馨、子璇三个小朋友不断搬取、摆放积木，进行了较为充分的大肌肉和精细动作锻炼，增强了手部力量和身体协调性，同时在愉快的氛围中游戏，有助于保持积极的情绪状态和心理健康 。
编辑：赵玉曼
审核：盖婉莹