2025年3月5日下午第一节课，我校语文组全体教师齐聚小会议室，开展了一次以“聚焦寓言教学，共话思维提升”为主题的教研活动。本次活动围绕小乔老师执教的寓言故事《守株待兔》展开，旨在探讨寓言故事教学的有效策略，以及如何通过思辨性阅读提升学生的高阶思维能力。
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活动中，小乔老师首先进行了精彩的课堂展示。她以生动活泼的语言、巧妙的教学设计，引导学生深入理解寓言故事内容，并联系生活实际，领悟故事蕴含的深刻道理。课堂上，学生们积极参与，思维活跃，充分展现了小乔老师扎实的教学功底和独特的教学魅力。
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课后，全体语文老师围绕乔闫昕㦤老师的这节课展开了热烈的讨论。大家一致认为，本节课的亮点主要体现在以下几个方面：
一、注重情境创设，激发学习兴趣。小乔老师通过图片、视频等多种形式，创设了生动有趣的教学情境，有效地激发了学生的学习兴趣，为后续的学习奠定了良好的基础。
二、巧设问题链，引导深度思考。小乔老师精心设计了一系列层层递进的问题，引导学生逐步深入地理解故事内容，并联系生活实际进行思考，有效地培养了学生的思维能力。
三、关注语言表达，提升语文素养。小乔老师注重引导学生品味语言，学习表达，并通过角色扮演、故事续编等形式，让学生在实践中提升语文素养。
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- 教师专业成长：通过系列讲座和工作坊，教师们对当前教育趋势有了更深入的理解，专业技能得到了显著提升。
- 教学方法创新：教师们分享了各自的创新教学实践，如利用信息技术工具、实施差异化教学策略等。
- 跨学科交流：不同学科的教师在活动中相互启发，探索跨学科教学的可能性，拓宽了教学视野。
- 教学资源共享：建立了教学资源库，收集和整理了教师们的教学案例、教学设计和多媒体材料。
反思与展望
随后，吴思副校长就“思辨性阅读如何提升学生高阶思维”这一问题，与全体语文老师进行了深入的交流。她指出，思辨性阅读是培养学生高阶思维的重要途径，教师要善于引导学生对文本进行质疑、分析、评价和创造，从而提升学生的分析能力、评价能力和创造能力。
本次教研活动为我校语文教师提供了一个相互学习、共同进步的平台，也为今后更好地开展寓言故事教学指明了方向。相信在全体语文教师的共同努力下，我校的语文教学质量一定会再上一个新台阶！
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