聚焦核心素养，骨干引领课堂

    教育是唤醒灵魂的艺术，更是智慧传递的旅程。在践行新课标的春风里，我校骨干教师以课堂为沃土，以核心素养为航标，开展示范课展示活动。他们立足学科本质，构建真实情境；巧设驱动任务，激活高阶思维；跨学科整合，让深度学习自然发生。课堂中既有理念落地的创新实践，也有教学相长的智慧碰撞。

    本次骨干教师示范课首次引用AI技术辅助课堂教学，提升了教学效率。这是学校继AI赋能未来教育培训之后的一次实践，下一步学校会继续举办此类活动，助推智慧教育。

    四年级的课堂上，孟繁荣老师带来了精彩的《飞向蓝天的恐龙》一课。孟老师的教学设计巧妙，由浅入深、层层递进。以课后题为指引，紧密围绕单元语文要素展开教学，目标清晰明确。课堂起始，孟老师引导学生运用已有方法解决问题，深入探讨两个关键问题，并通过比较法，让学生感受说明文用词的精准与严谨。在讲解恐龙演化过程时，孟老师借助思维导图，帮学生梳理思路，组织小组练习，锻炼学生表达能力。最后，创设“争做小小解说员”的情境，学生们在轻松的氛围中掌握知识，展现自我，课堂高效又充满活力 。

    张彦老师通过汉字研究馆招募“小小研究员”这一真实情境，以任务驱动的形式，引导学生通过“读文识字寻来历”“破解‘贝’的多重身份”“揭秘汉字的家族秘密”“研究员晋级”四个学习任务，层层推动。学生逐步了解到“贝”从“自然界的贝壳”到“文字贝”到“饰品贝”到“钱币贝”再到“偏旁贝”的演变过程及原因，孩子们也深深地感受到了中国人的智慧。课堂上，张彦老师通过Ai把“汉字玉”请到课堂上回答孩子关于“王字旁与斜玉旁”的区别，玉变成“斜玉旁”后“点”去哪了等疑惑，最终引导学生逐步发现汉字“形旁表义”的秘密。课堂最后，张彦老师通过“初级研究员”“中级研究员”“高级研究员”的进阶活动，激发了孩子们课后继续研究“汉字文化”“货币发展史”等知识的欲望，成功的将课堂延伸到了课外。

    蒋灿老师执教的《平行四边形的面积》以新课标为引领，巧用转化思想，构建数学模型。以“如何将未知图形转化为已知图形”为驱动问题，引导学生通过剪、拼、移等操作，亲历平行四边形转化为长方形的全过程，直观理解面积公式的推导逻辑；凸显学生主体，通过小组合作、验证、对比分析，让学生在质疑、操作、思辨中自主建构知识模型，实现思维进阶；巧妙融入数学文化，借助信息技术动态演示图形转化，并设计分层实践任务，鼓励学生用公式解决现实问题，真正实现“学用结合”。整节课以“做数学”的理念贯穿始终，让数学思维在探究中生长，让核心素养在课堂扎根。

    一年级数学邵长娥老师执教"两位数加一位数和整十数"，整节数学课堂以“数位对齐”为核心，通过“26+3”与“26+30”的对比探究，引导学生借助小棒、计数器理解“相同数位上的数相加”的算理。学生操作学具时，将26拆分为20与6，通过“个位加个位”“十位加十位”的实践，直观感知数位差异。教师创设“我是小讲师”活动，鼓励学生用“先算…再算…”的句式清晰表达思维过程，并借助计数器动态演示整十数相加时十位的变化规律。课堂以任务驱动强化数位概念，让抽象计算规则在具象操作与语言交互中自然内化，既夯实运算基础，又提升逻辑表达能力。

    莫文鹏老师执教了一节“折纸飞机”的劳动手工课。让孩子们学会折纸飞机并进行飞远比赛。

    三年级学生活泼好动，精力充沛。莫老师以游戏导入课堂，让孩子们都想折一架属于自己的纸飞机，参加飞远比赛。整堂课思路清晰，学生认真学习，很快学会了曾创造世界纪录的纸飞机。课堂氛围热烈，学生积极参与。学到了航空知识，增强了动手能力，并收获了快乐的童年。

    示范课结束后，学校组织了评课研讨活动。各位骨干教师分享了自己的教学心得和体会，其他教师也积极参与讨论，提出了宝贵的意见和建议。张婷校长在总结发言中强调，示范课不仅仅是展示，更重要的是通过这样的平台，促进教师之间的相互学习和共同进步。她希望每位教师都能从中汲取经验，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。

    此次小学骨干教师示范课活动不仅展示了优秀教师的教学风采，更为全体教师提供了一个学习和交流的平台。相信通过此次活动，大家将在今后的教学工作中更加努力，不断提升自己的专业素养，为学生的成长和发展贡献更多的力量。