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为了深化课堂教学改革，提升教师的教学水平和专业素养，近日，洛宁县西城小学举办了一场别开生面的同课异构优质课评比活动。
活动中，高年级语文组教师围绕相同的课题，结合自身的教学风格和学情特点，进行了精彩纷呈的教学展示。他们通过不同的构思、切入点、侧重点和教学策略，将静态的教材赋予了生命活力，塑造出了各具特色的创造性课堂教学模式。
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歌德说过:“内容人人看得见，涵义只有有心人得之，而形式对于大多数人是一个奥秘”。雷新霞老师教授的《匆匆》一课，课堂设计兼顾上面三个层次，紧扣语文要素，目标设计深入浅出，从对文本的内容把握切入，引向对《匆匆》涵义的体察，最终抵达文本的表达形式，引导学生把握看不见的文本奥秘。整个教学过程顺应学情，因势利导，巧设支架，让学生学有所思，读有所悟。
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温婷婷老师教授的是《草船借箭》第二课时，教学流程设计合理，处理各个环节的尺度和分寸把握得很好。她把大部分时间放在体会“诸葛亮神机妙算”这个环节上。在处理重点内容时，她注意抓住“神机妙算”这个牵一发而动全身的关键词，引导学生探究学习，她让学生把关键词“神机妙算”与诸葛亮联系起来，理解他神在哪里，妙在何处，让学生从课文中找出有关语句，并且从“知天文，晓地理，识人心”三方面体会诸葛亮的神机妙算。学生紧紧抓住文本去读、去品、去悟，有助于学生对课文更深入的理解，加深对人物形象的认识。
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马慧敏老师讲授的是六年级语文《匆匆》，课堂上马老师指导学生有感情的朗读，体会散文的美感，引导学生深入理解文中对时光流逝的细腻描绘，剖析作者情感与写作手法，展现扎实文本解读功底；鼓励学生分享对时光的感悟，激发学生思考，是教学互动的亮点；整堂课学生参与度高，气氛活跃轻松。
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曲淑娟老师教授的是《草船借箭》，这节课在设计上直入课文主题，牢牢抓住“神机妙算”这个关键词，并以此辐射全文。整节课以学生为主体，以探究为核心，充分体现以人为本、以思为本、寓学生的主动研究于阅读活动之中的原则。，并紧扣单元训练重点，引导学生抓住重点词句，让学生在读议、探究、感悟中不知不觉地理解课文，感悟鲜活的人物形象。整节课不仅促进了学生的思维发展，还激发了学生阅读古典名著的兴趣。
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贾冬丽老师讲授的《草船借箭》，让我们了解诸葛亮凭借自身的智慧、神机妙算借到箭的一个经典故事。也让我们通过很多的方法了解诸葛亮、周瑜不同的性格特点。《三国演义》是中国四大名著之一，自问世后几百年来，在中国乃至世界一直广为传诵，通过贾冬丽教师的讲授，使所刻画的历史人物达到了活灵活现的效果，《三国演义》不愧为人类文学宝库中的瑰宝!
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《琥珀》一课李雯雨老师以“解密琥珀中的时光密码”为主题的跨学科探究活动，带领师生穿越时空，感受科学与文学交织的魅力。教学设计巧妙，尤其是对文章中琥珀是怎么形成的这一重点问题的突破独具匠心。在尝试解决问题环节，充分发挥了孩子们的想象力和创造力。让孩子们借助图画和提示，用自己的语言生动地描述了琥珀的形成过程，展现了出色的学习能力和表达能力。课堂上注重将所学知识运用到实际情境中，这种做法不仅巩固了课堂所学，还培养了同学们的实践能力和创新精神。
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《琥珀》一课，程茹佳老师注重融合、解读教材，开课带领学生解读本单元的语文要素，再聚焦琥珀，提出问题，再让同学帮助解决问题，与交流平台“请教别人”联系，实现单元整体教学。在学生原有基础“提问”之上，关注到学生的就近发展区“尝试解决”。设计精妙，将提问、解决、推测融合得“润物无声”。
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曹喜娜老师讲授的《琥珀》，这节课利用讲授法让学生们明白琥珀的形成过程，理解课文中关于松脂球形成以及松脂球变成化石的推测，对学生的观点进行梳理，提高教学效率。
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《匆匆》一文是现在著名作家，朱自清的一篇散文，程温宁老师在讲受课紧扣“匆匆”二字以细腻的笔触生动地刻画了时间的流逝的足迹表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而告诉人们应该珍惜时间和生命。
此次“同课异构”优质课评比活动圆满结束，它不仅为我们带来了一场精彩纷呈的教学盛宴，更重要的是促进了教师之间的经验分享和技术交流。未来，相信在全体师生共同努力下，洛宁县西城小学将继续秉承“尊师重道、勤学好问”的优良传统，不断探索更加科学有效的教育模式，为每一位孩子创造更加美好的明天！
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