翰墨润童心

薪火传文脉

传统文化视域下小学写字教学研讨会

笔墨书香润课堂

课例展示亮风采

第一节课是由鲍丽老师执教的《汉字王国探秘》。在课堂上，鲍丽老师引导学生观察“口”在汉字中的不同位置，教师示范后，学生训练书写，每个字写后展示、评价后再修改，再评价，学生在训练中逐步感受学习的成就感，激发学生的书写兴趣；教师引领学生发现书写规律，总结成小口诀,便于学生记忆,加深了学生的印象；教师让学生从写好一个字到写好一类字，举一反三，使写字课的教学效益最大化。

第二节课是由张娇老师执教的《书写法则——中宫收紧》，张老师先引导学生理解何为“中宫收紧”，紧接着，她引导学生仔细观察汉字结构、偏旁位置、关键笔画，在田字格里示范书写，学生练习后运用评价标准进行自评、互评，同学们在评价中巩固书写要点；她带领同学们对不同的例字进行观察，同学们发现规律，习得方法，在不同梯度的训练中养成良好的书写习惯。

评课议课凝智慧

齐心协力促成长

示范课结束后，全体教师进行了深入的研讨交流。两位执教老师首先进行了说课，随后听课老师进行了讨论。老师们纷纷表示，在课堂教学中，两位老师一笔一画认认真真范写，将行笔的过程、运笔的方法清晰而美观地展现在学生面前，让学生十分清楚地看到教师板书时的每一个笔画，这样的示范，学生看得更清晰，感受更深刻，更易于理解笔画的形态变化，从中看出两位老师扎实、深厚的书法基本功，产生“亲其师、信其道”的教学效果。

一撇一捺书经典

一笔一划绽芳华

评课环节结束后，刘校长就写字教学工作的开展情况向李老师及与会人员作了简要汇报：

 一是三位一体，将写字教学融入语文教学全过程。常态化语文课是写字教学主阵地，体现写字教学面向全体和普惠性原则；写字课教学则以相对系统的指导为基本落脚点，指向学生书写的进阶与提高，意在正确、规范书写的基础上，写美观，写漂亮，并渗透汉字文化，融合传统文化；作业批阅与课后辅导环节，关注书写质量，为学生提供更加具有针对性的指导，支持学生个性化发展。

二是将写字教学写入《泗水县杨柳小学培优辅差工作计划》，将写字作为辅差工作的关键措施之一，在“写好规范字，做好中国人”上面下足功夫。

三是学校不断投入资金，继续为全体学生配备写字教材，做好了物质保障。

四是结合“春蕾读书活动”，以评价为导向，有序开展书法比赛和每周书法小明星的评选活动，为师生搭建成长和展示的舞台。

教学亮点获称赞

专业点评引方向

汇报环节过后，县教研室李老师对两节课进行了点评，李老师表示两节写字课亮点突出。课程伊始，充分激发学生兴趣，迅速将其带入书写情境。教学中，对笔画拆解细致入微，从起笔、行笔到收笔，配合生动比喻，让学生轻松掌握。示范环节，老师身姿端正、运笔流畅，为学生树立良好榜样。但也存在小瑕疵，如学生书写时个别指导不足，部分学生坐姿、握笔姿势有误未及时纠正；课堂时间把控稍欠精准，留给学生书写时间紧张。整体而言，这堂写字课教学目标明确，方法得当，若在细节处优化，教学效果会更上一层楼 。

紧接着，李老师做了写字教学专题讲座。在讲话中，李老师提出小学语文写字教学，旨在培养学生规范、端正、整洁书写汉字的能力，这不仅是基本技能，更能在书写中感受汉字的形体美，传承中华优秀传统文化，培养耐心与专注力。低年级学生要掌握常用汉字的基本笔画和常用偏旁部首，按笔顺规则写字；中高年级则进一步要求行款整齐，有一定速度。在教学方法上，笔画与结构教学是重点。教基本笔画时，老师示范要规范，边写边强调要点，如“横画要平稳，起笔稍重收笔轻”，让学生书空、描红练习。写字姿势和习惯养成也不容忽视，时刻提醒学生握笔姿势和写字姿势。老师们更要研读新课标，把握各个学段写字要求，写字课教学目标要复合学生学段要求。

写字教学是一场漫长的修行，需要老师们用心、用情、用智，为学生的书写之路点亮明灯，让每个孩子都能写出一手漂亮汉字，在墨香中茁壮成长！

此次研讨标志着我校写字教学从"规范书写"向"文化育人"的转型突破。未来，学校将根据李老师的要求与期望，以"汉字文化传承基地"建设为抓手，开发系列传统文化主题写字课程，让学生在笔墨流转间感悟中华文明基因，真正实现"以字启智、以文化人"的核心素养培育目标。