活动背景与目的
为了进一步提升班主任的专业素养和班级管理能力，昌图县教师进修学校德育部精心策划并举办了“班主任工作坊”系列活动。此次活动旨在帮助班主任掌握更科学的教育方法，营造积极向上的班级氛围，促进学生全面发展。
主题解读
德育部蔡北主任强调了班主任在学校教育中的重要地位，鼓励各位老师通过不断学习和实践来提高自身素质，更好地服务学生。随后，对《教育强国建设规划纲要》的核心理念进行了深入浅出的解读，为接下来的工作坊的工作奠定了理论基础。
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互动交流环节
付尧老师为大家分享了《主题班会设计与实施》，主题班会不是一次普通的班级活动，对主题班会的理解不能停留在表面，其背后有着严谨的逻辑与精心的规划。以主题班会说班会，诠释了什么是主题班会，在设计环节，遵循八字原则：小、近、实、序、趣、单、隐、让，它需要紧密贴合学生的生活实际与成长需求，从品德培养到能力提升，每一个主题都像是一把钥匙，开启学生心灵的某一扇窗。
班会目标的确立则为班会指明方向，清晰。具体的目标让后续的活动设计更具针对性。从导入部分如何迅速抓住学生的注意力，到主体环节怎样引导学生深度参与、积极互动，再到结尾如何有力地收束，强化学生的认知与情感体验，每一步都需精心考量。行为设计更是将学生置于中心位置，鼓励他们表达、分享、合作，在实践中实现自我成长。
付尧老师分享的那些案例，学生们在班会中积极发言、热烈讨论，让我们看到一场优质的主题班会。成功的班会不仅要注重形式上的创新，更要关注内容的真实性和针对性。不仅是知识的传递，更是情感的共鸣、心灵的滋养，期待着大家将所学运用到实践中，为学生们打造更有意义的成长空间。
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蔡北主任带来了一场关于《主题班会那点事》的精彩讲座。
首先，点明了主题班会的重要性。它不仅是增强班级凝聚力的有效手段，能让班级成员更加团结一心；还是构建良好师生关系的桥梁，促进师生间的沟通与理解；更是教育学生和学生自我教育的重要形式，助力学生的全面发展。
接着，在班会目标制定方面，需以存在的共性问题、学生心理发展阶段性等为契机，做到具体且清晰。要遵循知情意行相统一原则，充分认识到学生是行为主体，内容设置贴合学生实际，以生为本。
关于主题班会设计，基本环节包括主题导入、主题展开和主题升华。导入形式多样，如谈话交流、活动体验等，需做到简洁明快、生动有趣并引发思考。展开环节注重学生体验、感悟与思考，遵循认知规律，避免单纯说教。升华环节是对教育成果的总结与后续教育的延伸，应自然过渡，避免生硬。
此外，一节优秀的班会，结构完整性至关重要。选题要精准概括、精炼新颖；内容要围绕主题、形式多样；组织要紧凑有序、灵活应变；结束要观点明确，升华主题，激励学生。最后，蔡北以“合理使用手机”为例，进一步阐释了班会目标的设定，包括认清利弊、提升辨别和自控力等，期待大家以此内容为主要内容设计一节班会课。
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侯元英老师分享《假如我是一片叶子》绘画心理课的过程中，让我们看到了许多亮点。整堂课教学环节紧凑，流程清晰。从播放植物生长视频导入，迅速抓住学生注意力，自然引出主题，激发学生对自我探索的兴趣 。“巧手绘叶”环节给予学生充分创作空间，引导学生从多维度挖掘自身特点，将抽象的自我认知具象化呈现在画作上。小组讨论环节，像“一叶知己”中“我眼中的自己”与“他人眼中的我”两轮分享，让学生既能深入自我剖析，又能借助他人视角完善自我认知，形式新颖且具实效性。侯老师也分享到一些有待提升的地方，教学过程存在不足。时间把控上略显失衡，“巧手绘叶”环节用时偏长，导致后面“独一无二的叶子”和“总结提升”稍显仓促。部分学生分享时，对其反馈深度不足，更多是简单肯定，可以进一步引导学生深挖感受与启发。
班主任工作坊成员以此为锲机，可以设计本次心理课的姊妹篇，为本班学生量身定做一节心理课。
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本次班主任工作坊活动干货满满，紧密围绕班主任核心工作与教育前沿动态展开。教育强国建设纲要解读，引导班主任立足国家战略高度，把握教育新方向。在如何上好主题班会的研讨中，提炼出从精准选题到创新形式的要点；心理课分享让班主任掌握学生心理疏导技巧，助力学生健康成长；活动促进了经验交流与思想碰撞，为班主任赋能，帮助他们在提升班级管理质量的同时，更好地为教育强国目标贡献力量。
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