为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神，借音乐游戏区项目建设的力量，深入探讨新时代、新要求下的音乐教育，2025年3月7日，镇江经开区音乐共同体教研活动在镇江一外附幼举行，活动由“音乐共同体教研”和“音乐素养提升专题培训”两部分组成。镇江经开区幼教专干贾文芬、公民办幼儿园正副园长及骨干教师共计70余人参加本次活动。
第一部分“观摩与教研”
上午8时，参与镇江经开区幼教第二片区音乐区共同体活动的各位园长及骨干教师，根据活动安排陆续进入对应班级，结合《幼儿园保育教育质量评估指南》要求，对音乐区环境创设、游戏材料、师幼互动等方面进行现场观察、详细记录。过程中，每位观察者都全身心地投入到对幼儿行为、环境与材料、以及幼儿活动本身的观察与思考中，力求全面而深入地了解音乐区共同体研究的现状与问题。
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随后，观摩教师分成大、中、小班三个小组进行教研。教师们畅所欲言，围绕音乐区材料投放、师幼互动等方面的所看所思所想进行交流研讨，开启思维的碰撞，并以海报方式对所在年级组的整体观察情况进行有针对性的记录和反馈。
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小班组：小班音乐区设置在走廊，呈现三立方分区，符合区域动静结合原则，环境布置温馨童趣，吸引幼儿游戏兴趣；音乐区材料种类、数量丰富，图谱直观明了，难度适宜，能够帮助幼儿分句练习；师幼互动分工明确，干扰少，幼儿能积极主动参与到音乐区表演中。
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中班组：音乐区空间布局合理，有层次性；环境与材料能结合当下主题，提供的图谱多样化，有幼儿参与的痕迹，并且有星级难度提示，激发幼儿挑战兴趣；教师能够适时介入指导，互动形式多样，提高幼儿的表演兴趣；幼儿在音乐区活动中轻松愉悦，能够用自然的身体动作或造型进行表演。
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大班组：大班音乐区环境布置有层次感，角角落落都体现出幼儿学习的痕迹，能够激发幼儿对音乐的兴趣和探索欲；所提供的材料丰富，适合不同能力水平的幼儿操作，墙面的音乐符号和节奏有利于幼儿学习掌握；在游戏中，大班幼儿能够相互协商合作，解决矛盾，教师通过观察和适时介入，既尊重幼儿自主性，又提供必要的支持，帮助幼儿深化对音乐的理解和体验。同时提出可尝试两个班共同设置一处音乐区，邀请不同班级的幼儿一起参与、增进幼幼互动等建议。
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第二部分“素养与提升”
在音乐共同体教研活动结束后，首先，大家共同观摩了“一A建库”理念指导下的音乐集体教学实践。执教老师聚焦孩子的能力与经验，依据许教授提出的立德树人、音乐领域、游戏化、生活化等八项原则，通过“故事——音乐——动作——其他”的思路巧妙设计，和幼儿共同在音乐的歌唱、律动、奏乐的三种形式中玩音乐。游戏的精神、幼儿的主体、创造的喜悦……在层层深入充满趣味的过程中，教师用创新和专业，在创造性音乐教学活动进行了有效的师幼互动，促进了幼儿达成音乐核心目标的同时，得到跨领域的体验和发展。
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大班歌唱：春日
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小班律动：捶捶乐
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中班奏乐：鹦鹉和光头强
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中班歌唱：开火车
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小班奏乐：小小魔法师
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大班奏乐：小黄人做pizza
紧接着，南京师范大学的许卓娅教授精彩呈现了《新课标·新视角·新实践——深度探索新课标精神引领下的幼儿园音乐教学革新》专题讲座。许教授运用鲜活案例、现场互动等多元化教学手段，深刻而生动地引领老师们领略了她及其团队在新时代背景下，如何紧密围绕新时代人才培养需求，对音乐教学活动展开深度思考与创造性探索的历程。
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许教授首先引领老师们明晰了幼儿园教育的八大原则（亦称“八顶思考帽”）之核心的“立德树人”，深入剖析了这一原则中蕴含的社会情感培育、规则意识树立等六大方面内涵。随后，许教授巧妙运用替换、拆分、构建资源库等方法，结合音乐教学实践，引领老师们亲身体验并深刻领悟到一系列游戏化音乐教育策略：在音乐活动设计中，应着眼于幼儿的生活经验，启发幼儿从感知生活之美迈向热爱生活的情怀；活动设计需贴合幼儿的思维特征与能力水平，拒绝空想，遵循从模仿到创造的渐进路径；巧妙融入故事或情境元素，帮助幼儿直观感知音乐、精准匹配乐器、创新演绎动作；鼓励一词配多曲、一曲融多词的灵活应用，让生活处处洋溢音乐之美；更需以音乐为核心，全面促进幼儿在观察、倾听、专注力、合作精神及良好习惯养成等多维度的发展。许教授的讲座不仅拓宽了老师们的思维边界，更为幼儿园音乐教育活动注入了新的活力与灵感。
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最后，镇江经开区幼教专干贾文芬对一外附幼的音乐区建设及其在音乐集体教学活动中的实践探索、音乐素养以及幼儿习惯养成等方面给予了肯定。贾老师指出，从精心设计的教案中不难看出，每一节音乐集体活动都组织得层次分明、循序渐进，充分展现了教师们的专业素养和教学智慧。活动中的幼儿们能够全情投入到音乐情境中，自觉遵守游戏规则，并积极主动地与教师进行互动，流露出积极、愉悦的情感体验。这充分说明了音乐集体活动在激发幼儿兴趣、培养其音乐感知与表现能力方面的显著成效。同时，贾看老师也提出了一些宝贵的建议，她鼓励教师们采用更多元化的形式来引导幼儿自主感受、欣赏和表现音乐，如鼓励幼儿创造出具有个性的动作、尝试结伴表演等，以此进一步激发幼儿的创造力和表现力，让音乐成为幼儿表达自我、享受快乐的重要途径。
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此次音乐区共同体活动，通过观摩、研讨、聆听、交流等方式，让教师对面向未来的创造性音乐教育有了更多的思考，促进了园所间的交流与学习。这是一场有“链接”的对话，更是一次高质量的“研途”。经开区幼教将继续携手，在双《指南》的引领下，在读懂幼儿、发现幼儿、追随幼儿的基础上，和幼儿共同徜徉在音乐教育、全面教育的成长中。