活动背景与目的
为了进一步深入研究小学英语课堂运用歌曲渗透教学，调动学生们的学习积极性，英语课题组全体成员继续深入课堂中开展课堂研究活动
集体备课
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课题主持人李琦老师在上研究课
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李老师通过播放歌曲《The More We Get Together》，学生跟唱并拍手打节奏，营造轻松氛围。教师通过歌词提问：“What do friends do together?”引导学生回忆“友好”主题，自然过渡到本课人物描述的话题。
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学生积极参与课堂表现
李老师采用情境引入展示“盼盼的朋友”图片，通过问题链引导学生观察：“Who is she? What's she like?”引出新词汇：nice（友好的）、shy（害羞的）、clever（聪明的）、naughty（淘气的）。结合图片和动作示范，帮助学生理解词义。接着歌谣巩固改编chant，学生边做动作边说唱：
Nice, nice, she's nice!
Shy, shy, a bit shy!
Clever, clever, he's clever!
Naughty, naughty, so naught
课文学习李老师通过视听感知播放课文动画，学生跟读并指认对应图片，注意语音语调。重点模仿：“This is Ms Smart. She's a nice teacher.”和“Parrot is naughty, but he's not bad.”
接着让学生角色扮演分组表演对话，鼓励学生加入表情和动作，如模仿鹦鹉的调皮动作，深化对“naughty”的理解。
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注重实践操作与小组合作
在整个过程中，学生们展现出了极高的积极性和主动性。他们认真听讲、踊跃发言，并且积极回答问题或提出自己的见解。无论是举手示意还是主动站起来分享观点，每个孩子都表现得非常自信和热情。这充分体现了良好的师生关系以及和谐融洽的课堂氛围。
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学习成果展示与总结反思
李老师通过任务拓展猜谜游戏教师描述学生特征（如：“He's clever and likes math.”），学生抢答猜测。随后小组合作，轮流描述同学，其他成员猜人物，巩固句型：“He's/She's…
总结部分李老师再次运用歌谣回顾全班齐唱改编chant，复习词汇和句型。教师板书关键词：nice, shy, clever, naughty，并强调“but”的用法。
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课堂亮点
本课设计亮点：通过歌曲和自创chant降低学习难度，结合猜谜、角色扮演等活动，将语言学习融入情境，激发学生表达欲望。作业设计兼顾基础与拓展，实现知识迁移。
课题组成员认真听课中
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集中评课
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结语
本次英语课题研究课活动，它不仅仅是一次课程作业的完成，更是一场知识的狂欢、能力的蜕变。是独立思考、团队协作、等多方面能力的提升。 未来的英语教学之路，我们会带着这些宝贵的收获，继续扬帆远航。