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为切实提升我区国家义务教育监测学生心理健康水平，海口市秀英区教育研究培训中心在海南职工秀英子弟学校开展了“聚焦命题拓思路 靶向教学提质量”心理健康学科专题培训活动。此次活动旨在凝聚全区心理健康教育力量，共同探索教学新思路，提升教学质量，为学生心理健康发展保驾护航 。
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培训活动在秀英区心理健康学科兼职教研员何丽花老师的主持下拉开序幕。
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本次培训诚邀海南省教研培训符明副院长 ，系心理健康教研员，副研究员，国家二级心理咨询师，海南省教育学会中小学心理健康专业委员会秘书长，以《心理辅导活动课实施》为主题进行讲座。
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在会议中，符明副院长率先向在座的各位老师详细剖析了海南省心理健康监测结果报告。
本次监测聚焦于多个关键维度：学生的积极心理状况、心理与行为问题，学生心理健康教育的落实情况，以及学校和家庭积极心理环境的建设成效及其对学生产生的主要影响。
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基于此，符明副院长针对学校层面提出建议，强调要营造安全有序的环境，给予学生充分的接纳与支持，始终坚持以学生发展为本，积极鼓励学生自主探索与合作交流。针对家庭层面，她指出需要重视父母冲突、父母给予的情感支持与心理控制、教育方式以及父母期望等因素对学生的影响。 随后，符明院长分享了心理团体游戏的设计思路，以拼积木游戏为例，阐述了此类活动如何有效增进学生的集体意识，进而推动学生心理健康发展。
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符明副院长为我们展示了一至四年级自我成长模块授课目标，为教师们的授课指引方向：
一年级应围绕小学生身份适应、安全保护和需求表达，帮助学生适应环境、掌握保护技能。
二年级应聚焦情绪识别、自我认知和形象塑造，引导学生认识情绪与自我。
三年级应关注性格接纳、兴趣探索和自信培养，助力学生发掘自我优势。
四年级应涉及自我效能增强、兴趣目标探索和团队角色认知，促进学生在自我和团队方面的成长。
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课例欣赏与分析一：
杨琳琼老师的 《如果黑点会说话》这一课，呈现出鲜明且极具价值的特点：
主题层层递进：紧密围绕“缺憾”这一核心主题，从巧妙引入概念，到深入剖析探讨，再到切实引导应对策略，环环相扣、层层深入，稳步推进学生对“缺憾”的认知与思考向纵深发展。
榜样引领共鸣：以尼克·胡哲、刘伟等典型榜样人物为依托，借助他们非凡的人生经历，触发学生内心深处的情感共鸣，使学生能更为直观且真切地领略面对缺憾时应有的坚毅态度。
活动丰富多元：自画像、视频播放、创意绘画等多样化活动贯穿课堂始终，丰富了教学形式与手段，充分调动起学生的参与热情，全方位激发他们的创造力。
强调内驱自主：积极鼓励学生深度挖掘自身内心资源，勇敢讲述属于自己的故事，探寻应对缺憾的个性化路径，高度重视自我认知与自主应对能力的培育。
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课例欣赏与分析二：
海南华侨中学陈淑贞老师的《一百万次的礼物》心理健康生命教育课，以故事为线索，故事中的猫曾隶属于不同的主人，经历多次生死。而当它终于成为自己的猫时，命运迎来了转折。课堂上，诸如“猫为何不再复活”“虎斑猫的生命历程可分为几个阶段”“白猫象征着什么”等问题，引发了学生们热烈的讨论与分享。
这堂生命教育课亮点颇多：目标设定依托积极心理学的“积极干预法”，具备可检测性，能够切实提升学生的幸福感与生命意义感；选用《一片叶子落下来》和《活了一百万次的猫》这两本经典绘本，营造出静谧优美的课堂氛围，有效激发学生的情感共鸣；问题设计循序渐进、层次分明，引导学生深度思考生命的意义，实现思考与情感的紧密联结；课堂组织张弛有度，通过多样化的形式充分调动学生的参与热情。美中不足的是，若能增加后续任务设计，将更有助于巩固课堂效果。
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在AI时代的浪潮下，符明副院长指出，学校心理健康教育领域正处于关键的转折点，机遇与挑战并存。一方面，AI技术的发展为心育工作开辟了新的路径；另一方面，也带来了全新的课题。心理教师应当积极拥抱AI，巧妙运用这一先进技术，推动学校心理健康教育工作迈向新高度。
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本次讲座宛如一场甘霖，直抵心灵深处，为教师们带来如沐春风的滋养，不仅全方位、深层次地深剖了秀英区心理健康监测背后存在的问题，更通过专业指导，推动秀英区各学校心育工作迈向新的高度。
展望未来，研思共进，相信秀英区的教师们将在心理健康学科教学中积极践行，所学融入日常，以命题为指引从容化解工作中的压力与挑战，化身幸福教育的使者，将积极乐观的正能量传递给每一位学生，在专业的道路上越走越远。
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—END—
策划：海口市秀英区教育研究培训中心
执行：海口市秀英区子弟学校心理组
摄影：李如是
美篇：陈贤梅
