在教育信息化高速发展的今天，我们齐聚于此，共同探讨智慧中小学平台在教学中的应用。本次在琼海市嘉积第二中学开展智慧中小学平台使用研究课活动，目的在于借助这一强大的平台资源，推动教学模式的创新变革，提升教学质量，为学生打造更高效、更有趣、更个性化的学习体验。让教育突破传统的束缚，在信息技术的助力下焕发出新的生机与活力。下面，让我们一同走进六位老师精彩纷呈的研究课。
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研究课展示
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王青叶老师在《2.1.1直线的倾斜角与斜率》的教学中，利用智慧中小学平台的视频资源引入解析几何的相关知识，自然流畅地引出本节课的内容。在讲解直线倾斜角和斜率的概念时，平台上的动态演示，让学生清晰地看到倾斜角的变化过程以及斜率与坐标的关系。但在课堂互动方面，若能更多地利用平台的互动功能，让学生参与讨论，课堂氛围会更加活跃。这堂课借助平台，让学生在直观的情境中理解抽象的几何概念，体现了信息技术与数学教学的深度融合。
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杨淑涵老师在《用空间向量研究距离、夹角问题（2）》的教学中，巧妙借助智慧中小学平台，将抽象的空间向量知识以直观的图形、动态的演示呈现给学生。在推导点到平面的距离公式时，平台上丰富的立体几何模型资源，帮助学生更好地理解空间位置关系，降低了学习难度。课堂练习环节，利用平台的即时反馈功能，杨老师能迅速掌握学生的答题情况，针对性地进行辅导。美中不足的是，在小组讨论环节，若能借助平台的互动工具，让学生的交流更加便捷，效果或许会更好。整体而言，这堂课充分展示了智慧中小学平台在数学教学中辅助抽象知识讲解的强大作用，为其他老师提供了很好的范例。
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黎振楷老师的《4.4.1对数函数的概念》，借助智慧中小学平台引入生动的生活实例，如碳14含量与死亡时间的关系，激发学生的学习兴趣。在讲解对数函数概念时，平台上的动画演示，将指数函数与对数函数的内在联系清晰地展现出来，使学生更易理解。但在课堂节奏把控上，由于部分学生对平台操作不够熟练，导致教学进度稍显拖沓。后续可以在课前增加学生对平台操作的熟悉环节。这堂课借助平台实现了数学知识与生活实际的紧密结合，让学生体会到数学的实用性，为概念教学提供了新思路。
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梁欢老师在《4.1.1 n次方根与分数指数幂》的教学中，借助智慧中小学平台，通过丰富的动画和实例，将n次方根和分数指数幂的抽象概念直观化。在讲解根式的运算性质时，平台上的互动练习让学生及时巩固知识。不过，在引导学生自主探究方面，可进一步利用平台的资源引导学生深入思考。这堂课充分利用平台资源，化抽象为具体，帮助学生理解复杂的数学概念，提升了课堂教学效率。
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王卓老师借助平台的函数图像绘制工具和动态演示功能，学生能直观感受正弦、余弦函数性质，深化对周期性、奇偶性等的理解。利用平台的在线测试和智能批改，可及时了解学生学习情况，调整教学策略。小组合作探究活动开展小组讨论函数性质的应用实例。
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严海妹老师借助智慧中小学平台，展现出独特优势。利用平台丰富的多媒体资源，如动画、视频，能把双曲线定义和方程推导直观化，助学生理解抽象概念。通过平台的讨论区和作业系统，可实现实时互动与精准反馈，增强学生参与度，培养合作交流能力。
成果展示
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在这六节研究课中，我们看到了智慧中小学平台在不同学科教学中的多样应用，它为老师们提供了丰富的教学资源，助力知识的呈现更加生动、直观；为学生创造了互动性更强的学习环境，激发了学生的学习兴趣。但在使用过程中，也存在一些小问题，如学生对平台操作的熟练程度影响教学进度、部分功能利用不够充分等。未来，我们应进一步探索平台的功能，加强对学生使用平台的指导，让智慧中小学平台更好地服务教学，真正实现教育的智慧化发展，让每一位学生都能在这个平台的助力下，收获更优质的教育。