春风桃李季，正是耕耘时。 为进一步推进课堂教学改革，持续提升教学质量，办好人民满意的教育，桑庄镇新华小学认真落实镇中心校“提高教师课堂教学水平及课堂教学效率，推动教学改革，提升教学质量”活动精神，开展了以赛促学、以赛促改、以赛促研的全员赛课活动。
本次活动校领导高度重视，学校制定了科学详细的活动方案及评价表。
本次“赛课”活动从3月11日开始，到3月12日圆满结束。全体教师认真准备，课前充分挖掘教材内涵，精心设计学习活动，运用新课改理论指导教学实践，以生动活泼的教学形式、独特新颖的教学设计以及多元化的教学手段进行教学。为我们呈现了一场高质量的课堂盛宴。
马老师执教的古诗《静夜思》一课，教学效果显著全体学生积极参与,学习积极性高,兴趣浓,教学任务完成较好。不同层次学生均有所得,有所提高。 教师教态亲切,组织教学能力强,采用多种识字方法,强调识字工具的指导与运用。由插图入文,简介诗人及诗的意境,语言简练,不拖泥带水.
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郭老师的《用平均分解决问题》整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个学生都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好。老师利用情境引导学生学习新知，学生的学习兴趣被充分激起。
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《枫树上的喜鹊》一课，教学主线明确，教学中按照主线来开展，从主线中引导学生理解课文内容整节课，鲁老师紧扣这一线索，抓住“喜欢”和“喜欢极了”让孩子反复读，对比读，问问题时采用请教孩子们的语气“是吗?”真的是这么回事吗”"你从哪里看出来的呀?”充分调动学生参与课堂教学的积极性，体现了以生为本的教学理念。
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在《认识面积》一课中，刘老师从学生身边常见的平面图形入手，接着创设了问题情境，驱动了学生饶有兴趣地投入到新课的学习中来。刘老师的这节课学生兴趣高涨，进行了充分的活动，并且在通过看一看、摸一摸、比一比等方法，让学生自主探索，在充分的体验中，感悟到了面积的实际含义。
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鲁老师的《绿》整堂课思路清楚，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能主动的参加到课堂中，课堂效果较好。
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高老师的《小数的大小比较》一课，导入新颖，吸引学生注意。出示复习整数比较大小的方法，引出对小数的大小比较。用了以旧引新的方法。这就容易让学生在大脑中建构起新旧知识的接洽点，为学习新知识打下了基础。
在新授中，学生小组合作自主探究小数的比较方法，这就培育了学生的合作意识学生在相互交换的过程中碰撞出了智慧的火花。学生汇报时老师引导到位，教师的语言始终洋溢着激情，学生的思维活泼、气氛热闹，回答问题时比较积极，是一节成功的课堂。
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于老师讲的古诗《马诗》一课，教师的教学方法多样且较为灵活。教师采用了讲授法、提问法和小组讨论法相结合。讲授法让学生快速获取知识基础，如介绍李贺的生平经历，为理解诗歌的创作背景做铺垫。提问法激发了学生的思考，像“诗中的马象征着什么呢？”让课堂气氛活跃起来。小组讨论法促进了学生之间的交流与合作，在讨论“诗人借马表达了自己怎样的志向”时，学生们各抒己见。
对教学内容的处理较为得当。教师抓住了《马诗》中的重点字词，如“何当”，详细讲解其含义和在诗中的作用，帮助学生深入理解诗歌。同时，也将诗歌的内容与诗人的身世联系起来，让学生明白诗歌不仅仅是描写马，更是诗人自身境遇的写照，内容丰富且有条理。 学生的参与度较高。在课堂上，学生积极回答问题，小组讨论时也很热烈。很多学生都举手发言，分享自己所知道的诗句，课堂氛围十分活跃。
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王老师讲授的《用正、反比例解决问题》突出用比例解决问题的思维本质，即从量与量之间的关系去思考，这是为学生培养代数思维、函数思想做准备，也是用比例解题与用算术法解题的最大区别。王老师在建模的过程中注重了解题的策略的多样化，让学生根据题目中的情境列出不同的算式，并让学生重点描述“哪个量是一定的？”“这个一定量是怎么得来的？”从而发现用正比例解决问题可以列出不同的比例式，关键是理解这个不定量的意义。
本节课，教学设计合理，重难点突出，让学生在研究新知时毫不费力，同时也让学生体会到研究与生活的联系。整节课学生情绪高涨，充分体现了学生和教师的主导作用，调动了学生的积极性。
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本次赛课活动，既为老师搭建了一个挖掘潜能、展示风采、超越自我的机会，又为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台，有效地促进教师专业素养和教育教学能力的提高。教学相长，取长补短。相信通过本次活动，新华小学校全体老师都能在提高教学质量，落实素养的高效课堂中潜心学习，砥砺前行!