第8期 2025年2月20日
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在教育改革不断深化的背景下，为进一步提升教师的教学能力和专业素养，帮助教师们深入理解课题研究的精髓，掌握科学的教学研究方法，从而以研促教，推动学校教学高质量发展。
2月20上午我们有幸聆听了北京联合大学王莉方教授带来的专题讲座“教育科研课题申报。首先王教授从申报渠道，如何选题和任何撰写申报书及几点注意事项和我们做了交流。
一、申报渠道
王教授首先介绍了教育科研课题的主要申报渠道，包括国家自科基金、国家社科基金、全国教育科学规划课题、教育部哲学社会科学课题及各省市课题等。她强调，了解不同渠道的申报要求、时间节点和资助力度是成功申报的第一步。
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二、如何选题
1. 从国内外重大问题中选题：关注前沿热点，并结合自身知识积累进行深入研究。
2.从国内外最新理论中选题：通过大量的文献阅读，对某一研究领域做一个学术史梳理，然后分析以往研究，找到已有研究的不足或争议点，这些就是潜在的选题方向。
3.从学科交叉融合中选题：发现不同学科研究对象与思维方法之间的联系，借鉴其他学科的方法研究本学科的问题。
4.从已有研究基础中拓展与延伸：通过对已有研究的梳理和分析，找到研究领域的空白点或不足之处，然后针对这些空白点进行选题和研究。
5.完全依照指南选题：仔细阅读指南内容，明确研究目标、研究范围和研究要求。然后结合自身的专业背景和兴趣点，在指南的框架内选择适合自己的选题。
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三、撰写申报书
王教授主要从选题依据、研究内容、创新之处、预期成果、参考文献及研究基础六个方面进行了例述，并对研究内容的重点和难点进行了强调。这六个方面是研究设计的重要组成部分，相互关联、相互支撑，共同构成了研究的完整框架。在撰写申报书时，应全面考虑研究的各个方面，确保内容的完整性、准确性和创新性。同时，注重逻辑性和条理性，使评审者能够轻松理解研究的价值和意义。
最后老师们以小组形式进行了实操演练，大家积极运用所学知识尝试提出研究问题、设计研究方案，并在小组内分享讨论，王教授现场点评指导。之后就是激动有创意的小组分享环节，教师们积极分享自己小组设计的课题选题（包括选题理由和已有基础），王教授现场进行点评和修正，促进了知识与经验的共享。
王教授的专题讲座为教育科研课题的申报提供了全面而实用的指导。通过本次讲座，老师们对课题申报的流程、技巧及注意事项有了更深入的了解，为今后的科研工作奠定了坚实的基础。
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下午，我们聆听了房山教师进修学校王吉老师为我们带来的《树立课程意识 聚焦关键领域 提高育人质量》的讲座，王老师强调了树立课程意识的重要性，他深入探讨了课程的概念，强调课程是学校为实现培养目标而精心挑选的教育内容及其实施过程的组合，涵盖了学科课程和各种教育活动。他批评了当前教育界对课程认识的不足，指出课程的科学含义应涵盖学校规划、实施的课程形式及课程活动的启动。他详细阐述了课程设计的六大基本要素：理念、目标、结构、内容、实施和评价，并对课程进行了分类，包括按内容属性和必修与选修课程分类。他特别强调了教师专业成长的重要性，提出了教学常规、阅读、写作、教育反思、研究和资源管理作为教师成长的六大关键领域。最后，他分享了自己在课程设计与教学实践中的经验，强调了反思和研究在促进教师专业发展方面的作用。最后，他鼓励教师通过反思和研究深化专业成长，突出了教育研究在理解和优化教学实践中的关键作用。提出三段式教学反思方法，旨在通过课前、课中、课后的反思循环，促进学生核心素养的发展。他还建议在教学设计与实施中重视过程、关注教学质量，并提出了提升教师教学能力与课堂效率的实用策略。
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王老师的讲座深刻阐述了树立课程意识对于提高育人质量的重要性，同时指出了教师专业成长的关键领域和实践路径。通过反思和研究，教师可以不断深化专业成长，优化教学实践，最终促进学生全面发展。这些观点和建议对于我们来说具有重要的指导意义。
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今天一整天的培训，老师们收获颇丰。不仅掌握了课题研究的专业知识和技能，还更新了教学理念，明确了以研促教的重要性。大家纷纷表示，回到学校后，将把所学应用到实际工作中，积极开展课题研究，不断提升教学领导力，为学校教学高质量发展贡献力量。
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撰稿丨王江
图片丨名师培训班学员
编辑丨查福婷
审签丨王江
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