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《幼儿园保育教育质量评估指南》中关于“环境创设”的评估内容要求幼儿园积极创设丰富适宜、富有童趣、有利于支持幼儿学习探索的教育环境。“班级自然角”不应仅仅是幼儿园一道亮丽的风景线，更应该成为幼儿认识与接近大自然的窗口，成为幼儿自主探索的乐园。
为丰富幼儿对大自然的认知，培养幼儿的科学素养与动手能力，激发幼儿热爱大自然的情感，让自然角充分发挥其教育价值，北沙幼儿园结合《评估指南》，开展了自然角观摩教研活动。
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现场观摩 境遇美好
在观摩中，各班老师从幼儿参与性、科学性、美观性、创新性等多方面对班级自然角的创设思路、布局构思、材料选择、教育价值等方面进行现场详细解说。
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角落之美 自然之趣
小班组：契合年龄，激发探索兴趣
小班组老师根据小班幼儿年龄特点，提供生长变化快、易于幼儿观察的动植物，让幼儿在看一看、摸一摸中激发探究的兴趣。植物角的每处小角落，富有童趣，富有诗情画意的美；有对生命教育的探索；有每颗小种子生根、发芽向上的力量和希望。
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中班：多元视角，留下探索空间
中班孩子和老师们的奇思妙想，以多元视角进行布局。自然角中植物高低错落，为幼儿留下了有吸引力的探索空间。孩子们在自然角进行多视角的观察、有变化的比较，多方位感知动植物的特征变化，持续探索着。
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大班：自主创设，全面发展能力
大班孩子在自主创设自然角的过程中，纷纷化身为“小主人”，通过实验、观察、比较、操作等方法，发现问题、解决问题，从而发展动手能力、观察能力和记录能力，激发孩子们爱劳动、爱动植物、爱大自然的丰富情感。
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持续改进，不断前行
观摩结束后，老师们结合《评估指南》，反思当前自然角创设中存在的问题，并谈了下一步的整改思路。
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在观察、发现、分析、解决问题的探究过程中，老师们在各方面不同程度地获得了学习与发展。对自然角的研讨还在继续进行着，我们将一步步前行，在点滴中蜕变。
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你种植，我支持；
你探究，我倾听；
期待在这个小天地中，
生发故事、探索自然、遇见美好！