好“语”知时节，桃李次第开。为探索大单元的教学模式，促进核心素养有效落地，提升教育教学水平，深入探索革命文化，为教师们提供一个全面观察、深入思考和广泛交流的平台。3月12日，高密市第二届小学语文大单元教学现场课例展示活动（城区组）在高密市朝阳小学举行。
课堂展示
在这个阳光灿烂的春日，崔莎莎老师以一场“争当爱心小使者”为主题的语文公开课正如火如荼地开展，为校园增添了一抹别样的亮色。
课堂伊始，老师以寻爱之旅导入本课内容，孩子们的眼中闪烁着好奇与感动，仿佛小小的心灵已经被爱心的种子悄悄种下。随后，老师提问：“请同学们说一说你最喜欢哪个爱心人物或故事？” 问题一出，小手如林，孩子们迫不及待地分享自己喜欢的爱心小故事，课堂气氛一下子活跃起来。
这堂“争当爱心小使者”，不仅是知识的传授，更是一场爱的教育。相信在未来的日子里，这些可爱的孩子们会用他们的行动，让爱心之花在校园、在社会处处绽放。
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鹿鸣春老师的精读引领课《吃水不忘挖井人》，旨在让学生了解毛主席带领战士和乡亲挖井的故事，体会乡亲们对毛主席的感激之情，懂得饮水思源的道理 ，同时掌握生字词，提升朗读与理解能力。
鹿老师的情境教学法成效显著，播放并讲解沙洲坝缺水视频、模拟挖井场景，让学生身临其境地感受到了缺水的艰难以及挖井的意义 ，有效突破教学难点。小组合作法促进了学生的思维碰撞，在讨论环节，学生积极交流，提高了合作与表达能力。
鹿老师在教学形式上，引入多媒体资源，如动画、音频、AI歌曲创作等，增强教学趣味性，让课堂更加生动高效。
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来自高密市第三实验小学的鹿雯雯老师执教的五年级下册《军神》，紧扣单元主题，结合单元学习目标“通过课文中的动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”，在学习任务的驱动下，引导学生分别从刘伯承和沃克医生这两个人物的视角切入文本，品读人物的神态、动作、语言，走进人物的内心世界；同时，资料补充，播放视频，音乐渲染，有效拨动学生情感之弦，帮助学生充分感受到了军神刘伯承顽强的意志，顺利达成了本节课的教学目标。
课堂通过沉浸式情境创设、多维度互动探究，让英雄精神照进现实，为新课标下语文课程展示提供了生动范本。
当文字中的英雄走下课本，当精神血脉融入成长选择，这场关于《军神》的教学实践，不仅塑造了立体生动的课堂样态，更在孩子们心中播下了“平凡人也能成为自己人生英雄”的信念火种。
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韩雪老师的略读实践课《芦花鞋》，韩老师精妙的教学设计、娴熟的课堂驾驭能力为本次主题阅读教学活动提供了丰富的实践素材。
韩老师的课重点突出，充分发挥了学生的自主性。通过引导学生提炼信息、提出问题、解决问题，培养了学生对知识的迁移能力和归纳概括能力。完美体现了新课改理念。
韩老师对课本的熟悉程度令人惊叹，对课本知识讲解准确，理解透彻，很好的帮助学生吃透课本，学透知识。并且联系主题阅读丛书，用好、用精优美的精选文章。
本节课的亮点在于教学设计环节，整个课堂清晰明了，过渡自然，课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。韩老师打破常规，注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性，在提升课堂的趣味性的同时大大提高了课堂效率。
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四节课精彩纷呈，展评课结束后，参与的教师们积极交流心得，既分享了个人的收获，也提出了在教学实践中的疑惑。评委老师们在充分肯定执教老师呈现精彩课堂的同时，也中肯地提出了自己的思考和建议。
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王艳玲科长对城区组四位教师的课例给予了高度评价，她观察到课堂上发生了显而易见的转变：教师教法的变化，学生学习的变化，学为中心，构建了以学习为主导的学习型课堂。
王科长指出:单元整体设计要以新课标为本，落实语文学习任务群，聚焦语文核心素养，创设真实具体的学习情境，以语文实践活动为主线，以学习主题为引导，以学习任务为载体，体现“情境性、综合性和实践性”，让语文学科核心素养真正落地。
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教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。在漫漫教学路上，高密小语全体教师将继续互学互研，且行且思，不断探索，让大单元教学促进学习真正发生。
