专家引领，共探阅读教学之道
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中原名师苏书明工作室在禹州市教育体育局精心组织下，开展了以“整本书阅读任务群的教学实施”为主题的专题报告会。本次报告会旨在通过实例分析与经验分享，探讨如何更好地引导学生进行整本书阅读。会上，苏老师详细解读了新课标背景下整本书阅读的要求，并提出了具体的教学策略。
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作为正高级教师，苏书明老师长期致力于语文教学研究，在此次专题讲座中，她结合自身丰富的教学经验和研究成果，为参会者带来了深刻的启发。她的讲解逻辑清晰、内容详实，不仅展示了她在学术领域的深厚造诣，还为一线教师提供了可操作性强的教学建议。
新课标下的阅读要求与实践路径
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根据新课标的指导思想，不同学段对整本书阅读提出了明确而具体的要求。例如，低年级学生应通过浅显易懂的故事书培养语言能力；中高年级则需逐步接触文学名著和社会现象类作品，提升批判性思维能力和文化素养。这些分层目标的设计充分考虑了学生的认知水平和发展需求，为教师制定教学计划提供了科学依据。
阅读教学的具体方法与技巧
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在整本书阅读推荐课上，苏老师提出了一套完整的教学流程：首先引导学生了解书籍的基本内容，形成初步印象；接着选读精彩章节，激发阅读兴趣；然后传授有效的阅读方法，并给予适当的引导建议；最后鼓励学生制定个性化的学习计划，确保阅读效果最大化。
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针对整本书阅读推进课，苏老师强调了三个关键点：一是持续督促学生保持阅读习惯；二是及时解决他们在阅读过程中遇到的问题；三是通过多样化的方式促进学生思维向深层次延展。这一理念得到了参会教师的一致认可，并引发了热烈讨论。
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在整本书阅读交流课环节，师生共同回顾作品内容，评价人物形象，分享各自的感受与体会。同时，学生还可以通过演讲、写作等形式展示自己的学习成果。这种方法不仅加深了学生对文本的理解，还锻炼了他们的表达能力。
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苏老师又带来的《小英雄雨来》推荐课、推进课、展示分享课，相依相存，层层递进。学校读书经验分享让人耳目一新，更是对整本书阅读教学进行了深入解读。他指出教师是整本书阅读教学活动的引导者，有智慧，有能力的语文老师能够在整本书阅读教学活动中明确自身的角色定位。
教师成长与教学反思
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从笔记中可以感受到老师们对讲座的专注，对整本书阅读的探索。这不仅是对知识本身的尊重，也是一种自我提升的方式。
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结语
践行新课标理念，推进整本书阅读是一项系统工程，需要全体教育工作者共同努力。 通过本次报告会的成功举办，我们看到了禹州市教育局在推动整本书阅读方面所做的努力。从理论研究到课堂教学实践，再到考试改革与素质教育相结合，每一个环节都彰显出领导对于培养学生全面素质的决心。在阅读的旅途中，愿我们每位教师都能化作熠熠星辰，点亮孩子们的心灵，陪伴他们走进书籍，走向世界，迎接更加美好的明天！