为深化高中美术课程改革，探索抽象艺术教学的有效策略，3月12日，市教育科学研究中心组织全市高中美术教师开展以“美术欣赏课教学实践反思——抽象艺术欣赏”教学为主题的线上教研活动。本次活动通过邯郸教育平台进行，吸引了来自全市高中学校的近70余名美术教师参与，围绕抽象艺术的教学难点、课堂实践案例及核心素养培养路径展开深度研讨。
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首先邯山区一中的王丽老师结合自己的课堂教学实践进行了主题发言。抽象艺术作为高中美术鉴赏模块的重要内容，是培养学生审美感知与文化理解能力的关键载体，但在实际教学中普遍存在“教师难教、学生难懂”的现象。王丽老师通过案例分享与反思，探讨如何突破抽象艺术教学瓶颈。她以《如何打开抽象艺术的“黑箱”》为题，分享了以蒙德里安《红黄蓝的构成》为例的课堂设计。她通过“几何解构—色彩情绪—文化溯源”三层分析法，引导学生从形式语言走向精神内涵，并借助数字技术复原作品创作过程，有效化解了学生对抽象艺术的疏离感。
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讲座结束后，教科研中心美术教研员闫老师指出，抽象艺术教学应超越技法分析，聚焦三大素养提升：第一审美感知力。培养对形式元素的敏感度，建立“有意味的形式”鉴赏体系；第二文化理解力。挖掘抽象艺术背后的哲学观念与时代精神；第三创新思维力。通过解构-重组练习，发展学生的视觉表达能力。
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本次教研活动通过课例分析、技术演示、观点碰撞，为抽象艺术教学提供了切实可行的解决方案。与会教师普遍认为，抽象艺术教育不应止步于知识传递，更要构建开放、包容的审美场域，让学生在感知、质疑、创造中发展艺术思维。
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在AI技术革新艺术生态的今天，抽象艺术教育更显其独特价值——它既是培养创新思维的沃土，也是守护人类感性精神的堡垒。本次教研活动彰显了美术教师群体的专业自觉，为新时代美育课堂的提质增效注入了新动能。期待抽象艺术教学能真正成为启迪心智的审美之旅，让每个学生都能在点线面的交响中遇见精神的自由。