透视期末试卷，谋划学生数学素养发展蓝图

在教育改革浪潮持续奔涌、学生核心素养培育成为教育焦点的大背景下，2025年3月12日下午，全市2024-2025学年上学期期末质量测试质量分析会在抚州市实验学校召开。这场会议聚焦小学数学教学领域，深度剖析命题思路与学生学习情况，对提升教学质量、培育学生核心素养有着至关重要的意义，是推动抚州市小学数学教育迈向更高的关键，也为教育工作者们提供了交流研讨、携手共进的平台 。

会议初始，市教育发展中心小学数学中心组组长肖丽兰老师发表重要讲话。她详细阐述了本次大会对于优化教学策略、提升学生数学素养的深远意义。一方面，通过深入分析上学期的期末质量测试，能够精准定位教学过程中的优势与短板，为后续教学计划的调整提供有力依据；另一方面，探讨命题思路与方向，有助于教师更好地把握教学重点，使教学活动更贴合学生的学习需求与成长规律，为会议拉开了专业研讨的序幕 。

紧接着，四位命题专家分别针对不同年级的数学命题展开深度剖析。黄媛老师以三年级数学上册期末命题为核心，秉持新课标倡导的六大核心素养导向，巧妙地将生活场景与本土文化融入试卷之中。试卷题型丰富多样，难度梯度设置合理，既能考查学生的基础知识掌握情况，又能对学生的综合运用能力进行有效检验。通过对典型题目的细致分析，明确了学生存在知识掌握不牢固、解题习惯欠佳、综合应用与开放性思维薄弱等问题，进而提出增加情境多样性、开展分层训练等切实可行的改进策略，力求构建“素养 + 趣味”双驱动命题体系，激发学生对数学学习的浓厚兴趣，让学生在趣味中提升数学素养。

郑秀凤老师围绕四年级数学命题展开探讨，她提出，命题应以课标为坚实依据，积极创新命题形式。在命题过程中，强化算理算法的考查，注重学生动手操作能力的培养，全方位融入多元元素，致力于培养学生的综合素养。从试卷分析结果来看，学生在大数改写等方面存在明显不足。针对这些问题，后续将从培优补差、提升教师素养、优化教学资源利用等多方面着手改进，着重培养学生良好的学习习惯，为学生的数学学习之路夯实基础。

赵良忠老师在分享五年级数学期末命题时提到，试卷需要紧密围绕知识本质展开，巧妙融入真实生活场景、地方时事和国家大事，使试卷兼具实用性、地方性与教育性。在对典型试题进行深入剖析后，发现学生在概念辨析等方面存在不足，进而提出教师要进一步巩固学生基础，学生自身需积极拓展思维等针对性建议，以此促进学生数学思维的发展，让学生学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维思考世界。

程云红老师对六年级数学期末试卷命题的报告指出，命题正从传统的“知识传授”向能力培养进行深刻转变，高度关注知识本质与学生的思维过程。通过成绩分析，清晰地反映出学生在学习习惯、运算能力、概念理解、审题能力等多方面存在的问题。在教学过程中，需着重加强对学生观察、思维、计算和表达能力的训练，同时，教师要更加关注数学本质，引导学生深入理解数学知识的内涵，推动学生数学素养的稳步提升。

市实验学校、第二实验学校、高新校区代表依次汇报各校考试情况。市实验学校小学数学教研组组长刘志荣从成绩数据和答题情况两个维度进行深入分析，提出低年级应加强几何直观教学，帮助学生建立空间观念；高年级则要强化计算细节训练，提高学生的运算准确性，同时推行审题法与一题多变训练，提升学生的解题能力，全方位提升教学效果 。

在交流环节，一线老师们热情高涨，纷纷踊跃发言。有老师提议，在数学试卷中增设一道开放性题目，赋予学生自主选择条件的权利，鼓励他们运用多种方法解决问题。如此一来，学生的思维得以充分发散，不同层次的学生在解题过程中，解决问题的能力都能得到针对性锻炼。有老师则强调，情景模拟务必贴近现实生活，只有真实的情境，才能让学生更好地融入其中，切实感受数学的应用价值。还有老师建言，命题应多与本地实际情景相结合，巧妙搭建数学与生活之间的桥梁，让学生深刻体会到数学无处不在，从而激发他们学习数学的浓厚兴趣与热情。

会议末尾，肖丽兰老师对本次大会进行全面且深入的总结。她言辞恳切，充分肯定了本次会议取得的丰硕成果，对命题老师的深度剖析、各校代表的详尽汇报以及一线教师的积极建言给予高度评价，称赞本次会议为抚州市小学数学教育发展提供了清晰方向与切实可行的策略。

 肖丽兰老师着重强调，数学教学必须毫不动摇地以学生核心素养培养为根本出发点与落脚点。要将命题改进与教学实践深度融合，让科学合理的命题引导教学方向，精准反馈教学问题；同时，教学实践又为命题优化提供现实依据，二者相辅相成、协同共进。她引用“授人以鱼不如授人以渔 ”，指出在教学过程中，不能仅仅着眼于知识的传授，更应注重数学思想、数学方法的渗透。