为贯彻落实《文昌市名师工作室暂行管理办法》的相关精神，充分发挥名师工作室的专业引领、示范辐射作用，提升工作室成员的课堂教学能力，探讨在深化教育改革背景下，如何立足课堂教学，全面落实核心素养，提高语文教学质量。文昌市黄宗胤候鸟名师工作室于3月14日下午在文昌市铺前中心小学举行送教下乡暨教学研讨培训活动。
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文昌市候鸟名师工作室主持人黄宗胤老师，市一小徐敏校长、文汇小学冯青翠执行校长、铺前中心小学林道宏校长、重兴中心小学教研员宋乃义老师等出席本次活动，参与活动的还有铺前中心小学全体语文教师。本次活动由文昌市铺前中心小学潘怡君老师主持。
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课例展示（一）
课 题：《十六年前的回忆》
授课教师：文昌市铺前中心小学李可胜
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李老师以“三读三勾三析”任务链驱动学习，学生通过“读-画-析-悟”四步学习法，深入剖析人物形象。融合“查阅资料”教学目标，引导学生联系历史背景理解人物选择，在语言实践中感受革命先烈的崇高精神，实现语文素养与价值观的协同发展。课堂参与度高，学生在独立思考与协作中发展信息提取、语言建构及思维能力，高效达成单元要素目标。
课例展示（二）
课 题：《刷子李》
授课教师：会文中心小学吴月云老师
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吴月云老师构建“研读-思辨-迁移”任务链，借助口诀记忆法和视频具象化指导，突破侧面描写抽象概念，降低学习难度。从文本分析到写作实践螺旋上升，落实单元读写结合目标。 学生通过“读勾析、辩论悟、案例仿”三步法，掌握侧面描写的核心技法，能快速迁移至“王红跳高”场景写作，实现从阅读感知到写作表达的有效转化，语文实践能力显著提升。
课例展示（三）
课 题：《古诗三首•石灰吟》
授课教师：文城中心小学吴娇芳
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吴老师首先运用AI赋能情境创设，通过智能技术走进诗人于谦，还原古诗创作场景，激发学生学习兴趣。接着以任务为驱动，通过朗读、解意、悟情、拓展环节，引导学生掌握古诗内涵与表达手法，既落实语文要素，又传承文化精神，达成工具性与人文性的统一。学生通过“读-析-联-写”四环节，不仅能准确赏析托物言志手法，更在拓展迁移中深化对“清白”精神的价值认同，课堂背诵环节实现情感升华，达成古诗教学“诗教”与“育人”的双重目标。
专家评课
在三节展示课例结束后，工作室指导专家、文昌市一小徐敏校长进行点评。
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徐校长肯定了授课教师的努力，并以“以任务为载体落实教学目标”为核心，深入探讨任务驱动教学在小学语文课堂的实践应用，通过三节展示课例剖析，结合教学目标确定依据、课堂效率理论等内容，层层递进地呈现了任务设计推动教学目标落地的实施路径。这一分享不仅精准解读了“以学习任务为载体，将教学目标融入学习过程，培养学生知识技能、自主学习与问题解决能力”的教学逻辑，更明确指引教师需紧扣目标设计任务，通过支持反馈、评估反思优化教学流程，最终实现教学目标全面达成，在助力学生成长的同时，对推动任务驱动教学在课堂中的高效应用具有显著指导意义。
活动总结
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林校长首先对黄宗胤候鸟名师工作室成员的到来以及三位授课教师的倾囊相授，表示衷心感谢！本次活动以“立足课堂教学，落实核心素养”为主题，通过优质课例展示先进教学理念。活动收获显著：既发挥名师专业引领作用，为教师提供学习标杆；又促进校际交流共享，凝聚教学改革实践共识；更推动资源协同，夯实我校语文教学基础。未来，我校将以活动为契机深化课堂改革，也期盼更多交流活动助力文昌教育高质量发展。
活动最后，工作室主持人黄宗胤老师及林道宏校长为本次授课的教师颁发证书。
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此次送教，名师传智，交流聚能。以活动为新起点，我们将教学智慧深植课堂实践，让每一次探索都化作落实核心素养的坚实足印。学校也会在这场教育盛宴里汲取力量，砥砺奋进，遇见更好的自己！
图文：蒋翠婷
初审：吴娇芳
终审：黄宗胤