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在职业教育改革创新纵深推进的时代背景下，为切实提升教师教育教学能力，培养契合数字经济发展需求的高素质技能人才，冀南技师学院（邯郸理工学校）电子信息工程系立足专业建设实际，以计算机网络应用专业为突破口，系统推进工学一体化教学改革实践。
上学期，系部以市级名师工作室建设为契机，由主持人王潇牵头组建工学一体化课程建设团队，选定计算机网络应用专业核心课程《信息网络布线》开展工学一体化课程建设试点。通过系统化实施“岗位能力分析-典型工作任务转化-教学资源开发"三阶建设路径，完成包含课程标准、学习任务分析、教学活动策划、教学活动方案等8类规范性教学文件的开发工作，形成具有示范价值的阶段性建设成果。
本学年春季学期伊始，改革成果率先在2024级计算机网络专业落地实施。经过三周教学实践，阶段性成效显著：85.6%的学生反馈，这种学习模式提高了技能学习效率，73.2%的学生认为团队协作与问题解决能力得到显著强化。
基于试点课程的示范效应，电子信息工程系现已全面启动"工学一体化教学能力提升工程"，组织全系教师开展专项研修。
【共同学习】
3月13日下午，名师工作室主持人、系部教学负责人王潇组织全体任课教师，利用教研时间，开展首期专题研修活动，以"解构工学一体化课程范式，创新课堂组织形态"为主题，聚焦于工学一体化课程结构和课堂组织概述，为教师们揭开了工学一体化的神秘面纱。
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教师们首先深入了解到，工学一体化是一种将工作过程和学习过程有机融合的先进人才培养方式，旨在培育德技并修、技艺精湛的技能劳动者和能工巧匠。这一全新理念让大家认识到，工学一体化不仅能提升学生的专业技能，更能塑造其职业素养。
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紧接着，学习内容深入到工作过程的流程剖析，并明确了由工作过程转换成学习过程的关键“六步法”。教师们不仅知晓了这六个步骤的具体内容，还进一步了解了“六步法”在具体学习任务中的实际应用，为今后的教学实践提供了清晰的操作指南。
此外，对于工学一体化课堂如何组织这一关键问题，本次学习也给出了初步解答。全体任课教师从宏观层面清晰地认识了工学一体化课程的整个运行模式和课堂组织形式，为后续教学实践奠定了基础。
【共同观摩】
为了让老师们有更直观的感受，3月14日上午第2节课，特别安排计算机网络应用专业信息网络布线工学一体化课程的课程负责人吴炜老师和实习指导谢中华老师，在信息网络布线工学一体化学习工作站，上了一节精彩的工学一体化公开课。全体教师观摩学习，商贸管理系也受邀派出3位教师前来交流。
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在公开课上，吴炜老师生动地展现了工学一体化课堂的组织形式，让老师们切实感受到理论与实践紧密结合的教学魅力。通过观看这节公开课，老师们纷纷表示对工学一体化课堂有了更直观、更深刻的理解。这种亲身观摩学习的方式，远比空洞的培训收获更大，为全体教师起到了良好的引领示范作用。
【携手共进】
此次学习活动只是电子信息工程系工学一体化学习系列活动的开端。今后，系里将持续推出一系列工学一体化学习活动，全体教师将携手共进，不断提升工学一体化课程的授课能力，在工学一体化教学改革的道路上绽放出更加绚丽的光彩，为培养更多优秀的技能人才贡献力量。