聚焦学生思维空间培育，设计图形与几何创新教学活动——海口市琼山第十小学数学组一至三年级大单元集体备课教研活动

跨越学段鸿沟，研讨图形与几何备课内容的衔接与进阶

为了进一步提升一至三年级学生的数学核心素养，特别是图形与几何领域的思维能力，海口市琼山第十小学组织了一场以“聚焦学生思维空间培育，设计图形与几何创新教学活动”为主题的大单元集体备课活动。本次活动旨在通过深入探讨不同学段的教学目标和方法，实现知识点的有效衔接与进阶。

教学理念的传递与深化

本次大单元集体备课活动围绕“教育学生的思维空间培养”展开，胡逸之老师为大家作单元教材整合解读分享，数学组教师们在会议室中展开了热烈的讨论。大家围坐在一起，集中精力听取主讲人的分享，并认真做笔记。通过定期举行的研讨会，教师们共同探索如何将抽象的几何概念转化为具体、生动的教学案例，从而激发学生的兴趣和创造力。

进行一至三年级空间与几何大单元备课，关键在于依据学生认知规律，整合各年级知识点，设计连贯且有趣的教学活动。先梳理各年级重点内容，再规划教学目标、方法及评价方式。老师们从课标分析、教材分析、单元之间联系为切入，深入理解课标分析教材，并设计了一系列贴合学生学情的教法策略。

学生们作为学习的主体，在本次备课中也得到了充分的关注。从学段特征以及学情出发，涵盖了从基础图形认知到复杂空间关系的理解等多个方面聚焦学生思维空间培育，设计图形与几何的创新教学活动。

实际案例的分享与交流

在讨论分享环节，教师们结合自身经验，详细介绍了如何通过游戏化教学和动手实践活动帮助学生理解几何原理。例如，利用拼图游戏让学生感受平面图形的组合变化，或者通过搭建模型培养三维空间想象能力。这些方法既有趣又实用，深受学生喜爱。

结语

通过本次大单元集体备课活动，教师们对图形与几何教学有了更深刻的认识，并形成了一系列行之有效的教学方案。未来，教师们将继续致力于跨越学段鸿沟，优化教学内容的衔接与进阶，让每个学生都能在充满活力的课堂中茁壮成长，成为具有创新精神的新时代好少年。