观察方式:定区观察
观察地点:大班建构区
观察主题:巧搭立交桥
观察人物:大班全体幼儿
幼儿年龄：6岁
案例背景
一、游戏来源
在日常教学活动中，一次关于“城市交通”的主题分享引发了幼儿们的热烈讨论。孩子们纷纷讲述自己在出行时见到的各种道路与交通工具，其中，造型独特、纵横交错的立交桥深深吸引了他们的目光。结合大班幼儿正处于空间认知与建构能力逐步发展的阶段，开展以“立交桥”为主题的建构游戏，既能满足幼儿探索求知的欲望，又有助于提升他们的建构技能、合作能力以及对空间结构的感知理解。
第一次搭建——孤独的立交桥
小朋友们迫不及待地开展了搭建工程，先用圆柱积木做了桥墩，长板架在圆墩上面当桥面，然而在小朋友做出来之后，硕硕小朋友便说“立交桥不是这样的，我在济南看到的立交桥有高的有低的，还可以交叉，有很多车在有，就像墙上这个一样”说着朔朔小朋友便指向墙面的主题经验的照片上
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第二次搭建——高低起伏的立交桥
第二次搭建便有了第一次的经验，小朋友们先观察了墙面上的主题经验，了解了立交桥的样子，于是开始了立交桥的搭建，这次孩子们对于立交桥有许多想法：立交桥有高有低、有交叉有分层等。在搭建中他们有了新的想法：想要搭建休息站。他们运用对称、垒高、交叉、延长等技巧搭建着……
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幼儿表征
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幼儿搭建作品
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第三次搭建——可以通行的立交桥
在第三次搭建立交桥时，小朋友们便如鱼得水，非常快速的把立交桥搭建好了，
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成品
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搭建好后，便迫不及待地投入了使用，原来小朋友们纷纷在家里带来了小汽车搭建好立交桥便可以通行了,可是在通行过程中，小朋友们又遇到了不同的困难
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搭建后的谈话活动：在搭建中遇到的问题？
你想到的解决方法
陈正阳：我的坦克太大了，立交桥的太小，根本不能前进
陈欣桐：每次走到拐弯的地方，那个板子就会掉下来，我就开始再重新搭建，非常浪费时间
罗依琳：小朋友们的车太多了，我们会撞车
陈德骞：我在下面立交桥穿过的时候，上面在立交桥就会挡住小车过不去
表征
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小朋友们纷纷提出了在游戏中发生的问题，并且已经解决，让我们期待下次更加完美的立交桥吧……
教师行为支持
幼儿是游戏的主人是游戏的主导者，而教师在游戏中要做的就是观察记录陪伴和支持播在游戏前为幼儿提供适宜的环境和材料游戏过程中，做好观察着记录着支持着游戏发展推进中放首，让幼儿自由探索给幼儿提供了自主探索的时间和空间，让他们在玩中学不去干扰他们自己的游戏思路和进程，在整个游戏过程中面对孩子们一次次的失措我没有去打扰孩子让孩子自己想办法去解决问题，选择将问题再次的抛给孩子流出大量的时间，让孩子们一起去想办法解决，我始终相信孩子是有能力的学习者和沟通者，放手，让孩子去自己解决问题，以此来推进幼儿游戏的发展和幼儿的深度学习