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春寒中的生机与美丽，清冷中透露着暖意。共享整本书阅读教学盛宴，共赴弥漫书香的温暖之旅。
新课标明确指出:我们要多读书，读好书，读整本的书。为解决一线教师“整本书阅读”教学难题，探索科学有效的“整本书阅读”教学策略，贯彻落实《义务教育语文课程标准》要求，2025年3月梁山县第一实验小学开展了语文整本书阅读教学研讨活动。
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课堂展示篇
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一年级庞馨老师的阅读指导课以“趣味驱动、策略渗透”为核心，激发了一年级学生的阅读兴趣，通过“拍手读”“角色扮演”“童谣创编”等活动，将静态文本转化为动态体验，有效调动学生多感官参与，课堂氛围活跃。结合一年级语文课标“识字与诵读”核心要求，以童谣、儿歌为载体，将拼音学习、字词积累与语言韵律感知有机融合，符合低年级学生认知特点。 初步构建了“读得进、读得乐”的低段阅读课堂样态。
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一年级张文静老师的阅读分享课以童谣与儿歌为载体，通过朗读、互动演绎、创作分享等形式，有效激发儿童的语言表达兴趣与想象力。结合肢体动作、音律游戏增强参与感，帮助儿童感知韵律美，提升记忆效果。课程内容涵盖经典民间童谣、节奏韵律训练，兼顾文化传承与创造力培养，符合儿童认知发展阶段的需求。本课程在趣味性与教育性之间找到平衡，为儿童提供了沉浸式的语言与艺术启蒙体验。
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二年级王秋月老师通过展示阅读之旅、故事插图我梳理、趣味片段我分享、手握神笔我来写四个活动。给我们呈现了一节精彩纷呈、生动活泼的阅读分享课。以插图为切入点，通过展示十二幅插图，先让孩子们回忆梳理，按故事的先后顺序给插图与同学交流图中的故事。表面上看是品插图，其实更多的是利用插图带领孩子们梳理整本书的故事情节。既锻炼了学生归纳能力，同时也让学生对整个故事的发展瞬间明晰起来。同学们在和谐愉悦的课堂氛围中不仅更深入地领会了《神笔马良》故事的精髓，学习马良勤劳善良、正直勇敢、乐于助人的优良品质，在分享中感受到了阅读的无限乐趣。
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二年级陈冉老师以视频引入《神笔马良》这本书，调动了学生的探索兴趣。在指导阅读过程中，陈老师设计“看封面，知信息”“看目录，猜内容”“看插图，猜故事”“品文字，学方法”“定计划，养习惯”五个探学活动，层层推进，不仅激发了学生的阅读兴趣，更指导了学生阅读方法，为后续学生自主阅读奠定良好的基础。
课堂精彩掠影
口语表达可以帮助学生更好的理解内容，通过口语表达，学生可以将书中的文字变成自己的语言，从而更加深入地理解故事的寓意和内涵。低年级的孩子用连贯的语言讲述故事，训练了孩子们的语言组织能力和课堂表达能力。
课后评课篇
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在评课过程中，任课教师分享交流了本节课的教学思路，以及对整本书阅读课的一些想法和感受。通过这节课的学习，老师们对整本书阅读课的课型有了进一步的了解。通过精心创设情境、设计任务来激发学生的学习兴趣。一般而言，教师在教学中习惯性创设生活情境和实践情境，结合教学内容灵活构建情境，能让学生思维更沉浸进去，获得更丰富、更真实的体验。强调语文教师在引导学生进行整本书教学时，不仅要关注课堂中所蕴含的思想和情感，还要获得语言的成长，聚焦语言文字的建构。让孩子们在体验中学习，在实践中运用，在迁移中学习，培养孩子的学习能力。不仅爱上阅读，还要慧读，从而提高学生的语言素养。
读书时间有规划
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读书成果显著
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读书分享视频
一年级十五班——李若棣
一年级九班——王广熠
本次活动依然在进行，相信我们点燃的阅读之火不会熄灭。这份读书的热情也必将延续下去，相信会有更多的孩子走进书的怀抱在书本的陪伴下，让知识的光芒熠熠生辉。梁山县第一实验小学也将持续推进“书香校园”建设，开展更多丰富多彩的阅读活动，坚持以书育人，以书启智，以书明理，以书养德，让书香溢满校园，“阅”见更好的未来！
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图 片：庞 馨 李千一
文 字：杨秀焕
排 版：杨秀焕
初 审：邱春景 韩倩茹
终 审：刘 涛
总监制：申云峰 丁 彬 马 宁
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