游戏背景
积木是幼儿喜欢的玩具材料之一，它能变幻出无穷的玩法，搭建出不同的作品，给幼儿留下无限想象和创造的空间。小小积木，却可以引出孩子们无穷的游戏想法。周墨和恩洁两位小朋友就对他们一次吃的早饭—“高唐老豆腐”感兴趣了，于是他们搭建起了自己的豆腐店，再一次一次的搭建中他们不断更新他们豆腐店的规模，从简陋的豆腐店到初见规模，到其中遇到问题，解决问题，到最终搭建完美闭幕，这期间两位幼儿不断的探索与创新，豆腐店在两位幼儿的搭建中不断扩大规模，在游戏中他们会互换角色，轮流当老板与顾客，用以物代物的形式贩卖豆腐、收银。
游戏过程
游戏脉络
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初次雏形—简陋的豆腐店
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初次搭建时，两位小朋友开始尝试组合积木，用长方形积木代替桌子，用垒高的方式做了一个店铺的售卖窗口，两位幼儿搭建完成后开始了游戏。恩洁当老板售卖豆腐，周墨当顾客。
教师反思
通过这种亲自动手的过程，她们不仅锻炼了自己的动手能力，还学会了如何将脑海中的创意转化为现实中的作品。
二次搭建—初见规模，豆腐店稍稍扩大
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第二次搭建，小朋友们有了分工，分别扮演老板和顾客，还搭建出了收款码、制作豆腐的油、磨豆腐的工具，豆腐店的规模初步建成。
周墨：“我来买一块豆腐。”
恩洁：“好的，你稍等。你的豆腐好了。”
周墨拿出手机（用长方形积木代替手机），对着二维码扫了扫。
周墨：“请收钱”
恩洁：“好的”
幼儿行为分析
1. 动作发展：在抓取积木时，幼儿运用手指和手掌肌肉完成抓、握、捏等精细动作，锻炼手部力量与灵活性。搭建时，搬运、堆叠积木涉及手臂的伸展、抬高、放下等大肌肉动作，促进大肌肉群发展，像幼儿搭建高塔，需不断举起积木并平稳放置，增强手臂和肩部肌肉力量。
2. 认知发展：通过积木搭建，幼儿认识不同形状（如长方体、正方体、圆柱体等）、大小的积木，理解空间关系，如上下、左右、前后、里外。在搭建过程中，幼儿会遇到问题并思考解决，如围墙倒塌后思考原因，并尝试不同方法解决，提升解决问题能力和思维能力。
教师反思
在搭建过程中，孩子们逐渐探索出了一套属于自己的分工模式。一位小朋友扮演“老板”，负责指挥整体布局；另一位则扮演“顾客”的任务，之后再互换角色游戏，这样的角色互换让孩子们体验到了不同职责所带来的挑战，也促进了他们之间的沟通与协作能力。在游戏中，他们不仅收获了快乐，更培养了团队精神。
三次搭建—更进一步，院子扩大，遇到困难
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第三次搭建中，恩洁和周墨扩大了豆腐店的规模，模拟出了桌子、椅子，用长方形平铺了豆腐坊，用圆柱形积木做了磨豆腐的工具，方形积木是做好的豆腐，售卖窗口也扩大了，但是今天他们遇到了问题—围墙经常倒。
恩洁：“我们顾客还没有地方吃饭呢。”
周墨：“那我们来搭个桌子、椅子吧。”
恩洁：“桌子搭好了，顾客可以用餐了。”
于是两人又开始了贩卖游戏，这时围墙被风吹倒了。两人立起来又倒，尝试了好几次。
谈话分享
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师：“你们遇到了什么问题？”
恩洁：“我们的围墙总是倒。”
师：“那你是怎么解决的？”
恩洁：“我们尝试立了好几次，还是倒。”
师：“那你还能想到其他办法吗？”
恩洁：“能换一个厚的积木吧。”
师：“那下次搭建再试试”
最终搭建—豆腐店成型，完美闭幕
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第四次搭建，继续完善店内和周边的布局。
这次的搭建终于完美了，豆腐店终于成型了。
恩洁：“我开始磨豆腐了，抓紧来买豆腐啦。”
周墨作为顾客来了：“老板，给我来一块豆腐吧。”
幼儿游戏行为分析
1.社交发展：多人一起搭建时，幼儿学会与同伴交流合作，如商量搭建主题、分配任务、交流想法，像合作搭建大型城堡，有的负责找积木，有的负责搭建城墙，促进语言表达与倾听能力发展。在共同搭建中，幼儿需遵守规则，学会分享积木、轮流使用工具等，如几个幼儿共享有限的特殊形状积木，提升规则意识和社交能力。
2.情感发展：当幼儿成功完成搭建，会获得成就感，增强自信心，如搭建出满意的作品后兴奋展示并期待夸奖，感受到自己的能力得到认可。搭建过程中，幼儿需保持耐心和专注，克服困难，有助于培养良好的意志品质，如面对复杂搭建任务不轻易放弃，逐步完成作品 ，锻炼抗挫折能力。
支持策略
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一、提供丰富材料
提供各种形状、大小的积木，如长方体、正方体、圆柱体、三角形等，以及不同材质的积木，如木质、塑料等，以满足幼儿多样化的搭建需求。还可添加一些辅助材料，如雪花片、乐高积木、拼图等，让幼儿有更多创意组合的可能。
二、创设适宜环境
户外游戏空间宽敞，保证幼儿有足够的活动空间，避免搭建过程中相互碰撞。
三、给予有效指导
观察幼儿的搭建行为，根据其发展水平和兴趣点给予适当的指导和建议。中班幼儿，可启发他们尝试搭建一些有主题的作品，如房子、城堡等。幼儿遇到困难时，不要直接告诉他们答案，而是通过提问、提示等方式引导他们自己思考解决办法，培养其解决问题的能力。
三、组织分享交流
定期组织幼儿进行搭建作品的分享交流活动，让幼儿有机会向同伴介绍自己的作品，分享搭建的思路和过程。引导幼儿互相欣赏、评价作品，鼓励他们发现同伴作品的优点，学习他人的经验，同时也能对自己的作品进行反思和改进。
四、鼓励创新想象
鼓励幼儿大胆发挥想象力和创造力，不拘泥于常规的搭建方法和样式，尝试用不同的方式组合积木，创造出独特的作品。对于幼儿的创新想法和独特作品，要及时给予肯定和表扬，增强他们的自信心和创作热情。
教师总结
通过用积木搭建，小朋友们不仅锻炼了动手能力，还在游戏中模仿生活场景，体验不同角色，进行观察、探究与合作，积累生活经验并发挥创造力 ，感受建构游戏的乐趣。
编辑：郭彤彤
审核：范美娜