为促进教师学习课标，研读教材，发展学生核心素养，强化学生空间观念培养，瑶曲镇中心小学近日开展了数学“空间观念”课例展示。
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“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。封玉玉老师执教《认识角》时，以动画、生活场景引入，像剪刀、钟表里的角，充分激发二年级学生好奇心。教学时，借助直观教具，如活动角、三角尺，让学生摸一摸、比一比，亲身感知角的特点，将抽象知识变得直观易懂。学生也学会学以致用，融汇贯通，提升了数学思维。
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“学源于思，思源于疑”。赵丹老师的《图形的旋转》一课十分精彩。课上老师巧妙设疑，用水龙头、电风扇等生活实例引发学生思考，自然引出旋转概念。在知识讲解中，老师借助多媒体动态演示，将图形旋转的三要素（旋转中心、方向、角度）直观呈现，让抽象知识变得易于理解。学生在自主探究环节积极动手操作，充分体现了以学生为中心的教学理念。
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“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。 左凯超老师在执教《容积与体积》一课时，摒弃单纯理论灌输，通过观看有趣的实验，物体放入装满水的容器，让学生直观感受体积与容积概念，将抽象知识具象化。课堂上，学生积极参与讨论、动手操作，充分发挥了学生的主体作用。练习环节，题目设计层次分明，从基础概念判断到解决生活实际问题，有效巩固所学。
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“儿童的智慧在他的手指尖上”。郭阳阳老师深明其义，在讲《轴对称》一课时，课堂以剪纸艺术导入，瞬间抓住三年级学生的兴趣。讲解时，通过让学生折一折、画一画，自主探索轴对称图形的特征，把抽象概念具体化。学生踊跃参与，积极分享发现。练习环节，形式多样，从判断图形到设计轴对称图案，巩固知识同时培养创造力。在引导学生归纳总结时，鼓励学生用自己的语言表达，锻炼其逻辑与表达能力，让学生感受到了数学学习的乐趣。
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“数学是打开科学大门的钥匙”。听了拓丽亭老师《平移与旋转》这堂课，深感其精妙。老师授课时，让学生通过拉窗户、转风车等操作，把抽象知识具化，从而帮助学生理解概念。课堂中，抛出问题让学生合作讨论，尊重学生的想法，交流中促进思维深度碰撞。拓展环节，播放国内外平移与旋转的建筑，让学生感受到了数学在生活中的应用。整节课教学方法得当，充分关注学生的主体地位，通过多种教学手段有效培养学生的空间观念。
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“数缺形时少直观，形缺数时难入微”。成媛老师的《图形的旋转》一课令人眼前一亮。老师巧妙将数与形融合。通过展示生活里旋转现象，结合钟表转动，自然讲解知识，思路极为清晰。整堂课，老师始终面带微笑，亲和力十足，营造出轻松的学习氛围。讲解旋转三要素时，借助动画演示，鼓励学生各抒己见，进一步发挥他们主观能动性。
教师们各展风采，运用多样化的教学手段，帮助学生构建空间观念。本次活动不仅是知识的较量，更是思维的碰撞与交流。大家纷纷表示，希望未来能有更多这样的活动，让数学的魅力在思维的碰撞中持续绽放。
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撰稿：杨 同
编辑：马芳芳
审核：杜永超