在教育的广袤天地里，教研是一场场智慧的碰撞与启迪。此次八年级语文大教研活动，孔勍老师引领学生和老师们踏入综合性学习《古诗苑漫步》的奇妙课堂，探索古诗的魅力。在这堂课中，学生成为主角，自主探索、展示与分享，老师则巧妙引导、精准点评，让古老的古诗焕发出新的活力。
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追根溯源探古诗：穿越时空，触摸古诗脉络
在“追根溯源探古诗”环节，学生们变身小史学家。他们从年代维度出发，梳理每个朝代古诗的独特风貌：先秦诗歌的古朴纯真，汉魏古诗的慷慨悲凉，唐诗的雄浑大气与格律严谨，宋词的婉约细腻与豪放洒脱。通过资料查阅与小组讨论，他们深入探究古诗起源于民间歌谣、祭祀颂词等，探寻古诗最初的模样。课堂上，学生们还通过展示的古诗片段，如“关关雎鸠，在河之洲”“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”，迅速判断其所属朝代，巩固知识，对古诗发展脉络有了清晰认知。
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诗情画意绘古诗：诗画交融，感悟诗意之美
“诗情画意绘古诗”环节，学生们展现出独特创意。两位学生带来提前准备的绘画作品，一幅描绘“枯藤老树昏鸦”的秋思图，一幅是王维的田园风光图，他们结合画面元素，细致解读诗中意境。随后，又有学生分享两首诗作，引导同学们在脑海中勾勒画面。最后的猜古诗环节，同学们根据展示的画面，如青青子衿、式微、关雎等图，快速抢答，现场气氛热烈。
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声情并茂诵古诗：吟哦诵读，传递古诗音韵
诵读环节，学生们用声音为古诗注入灵魂。男生们精神抖擞，齐声朗诵《沁园春•雪》，豪迈的语调展现出伟人笔下壮丽山河与磅礴气势；女生们则以温婉细腻的声音，齐诵《锦瑟》，将诗中朦胧的情思娓娓道来。最精彩的是诵唱结合的《水调歌头》，悠扬的旋律搭配深情的吟唱，让苏轼对亲人的思念与对人生的哲思在教室里回荡。
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别出心裁品古诗：深度剖析，领悟古诗内涵
在“别出心裁品古诗”环节，学生挑选一首课外五言律诗，从首联的对仗工整、颔联的直抒胸臆与精妙用词、颈联的哲理，到尾联的收束升华，逐联赏析，最后从整体把握诗歌的意境、主旨与艺术特色。他们结合时代背景与诗人经历，深入解读，展现出对古诗深度思考的能力。
绘声绘色演古诗：舞台演绎，再现古诗情境
《将进酒》被学生们改编成课本剧，搬上课堂“舞台”。演员们模仿古人的神态举止，以夸张而不失韵味的表演，展现李白的豪放洒脱、怀才不遇与对生活的热爱。从“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的劝酒高歌，到“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒”的愤懑倾诉，将古诗中的情感与故事鲜活地呈现在大家眼前。
分门别类辑古诗：归纳整理，构建知识体系
学生们在“分门别类辑古诗”环节，从题材、体裁、风格等方面对古诗进行梳理。他们讲解边塞诗的雄浑悲壮、田园诗的宁静闲适，介绍律诗、绝句、乐府诗的格律特点，分析豪放派、婉约派的风格差异。最后，通过三道精心设计的习题，检验同学们对古诗分类知识的掌握程度，巩固学习成果。
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妙笔生花创古诗：挥洒才情，续写古诗新篇
课堂最后，学生们拿起笔，化身小诗人，将生活感悟、青春梦想融入古诗创作。他们有的模仿唐诗的格律，有的借鉴宋词的婉约，虽然笔触稍显稚嫩，但字里行间充满对古诗的热爱与创新。孔勍老师挑选优秀作品进行展示，同学们相互交流、学习，感受创作的喜悦与成就感。
孔勍老师这堂《古诗苑漫步》综合性学习课，充分发挥学生的主体作用，通过七个丰富多元的环节，让学生全方位沉浸在古诗世界。此次教研活动不仅为学生打开了古诗学习的新大门，也为八年级语文教学提供了宝贵的范例，激励教师们不断创新教学方法，传承与弘扬中华优秀传统文化 。
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