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当对数函数邂逅生态命题，让核心素养照进现实课堂。2025年3月19日下午，西安市第八十三中学数学组全体教师在图书馆西一楼开展了大教研活动。本次活动由学科委员廖伟民老师主持，德育处主任刘玉记老师以及全体数学组教师参加了本次活动。
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下午第八节课，数学组张新蕊老师在高一8班为我们展示了一节精彩的公开课，课题《对数函数的概念》。
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张新蕊老师以“数学建模守护绿水青山”为主线，创新设计《对数函数的概念》一课。课程以“日本核污水辐射衰减”为现实背景，借助Geogebra动态演示放射性物质浓度变化，引导学生构建对数函数模型，巧妙贯通“底数取值范围—函数定义域—生态安全阈值”三者的逻辑链条。教学中采用“碳14检测对比—声波衰减实验—经济复利探究”三大跨学科案例，通过小组协作完成“我为秦俑建模型”任务，将抽象概念转化为解决实际问题的工具。课程思政贯穿始终，通过计算中日核处理技术半衰期差异，自然渗透科技强国理念。
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数学组高度肯定张老师“现实原型→数学抽象→价值升华”的教学路径，尤其赞赏“定义域探究陷阱题”对批判性思维的培养，同时建议增设模型误差分析环节，进一步提升科学探究深度。本节公开课以“数”载道、以“学”育人，为核心素养落地提供了创新范式。
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学科委员廖伟民老师指出："张老师的课以核污水辐射衰减为现实切入点，用对数函数搭建起数学与生态责任的桥梁。通过中日核处理技术半衰期数据对比，学生不仅掌握对数函数的核心概念，更在建模中直观感受我国'启明星Ⅱ号'技术的先进性。建议将动态演示、误差敏感度分析等工具固化为生态数学课的标准配置，形成可推广的'科技自强'教学范式。"
德育处刘玉记主任总结强调："这堂课是'学科+生态'思政教育的标杆。核污水函数模型将抽象数学转化为守护家园的行动语言，建议后续推进以下实践：一是开发《生态风险数学评估》校本课程，整合海洋酸化、碳足迹测算等案例；二是是开展'函数定义绿水青山'主题行动，让数学建模成为学生参与生态治理的实践工具。"
当对数函数的底数化作科技较量的砝码，真数成为生态安全的天平，数学教育便展现出扎根现实的重量。从核污水衰减曲线到'启明星Ⅱ号'的技术参数，张老师的课堂证明：真正的教育，是把公式写在祖国大地上。数学组将以此次教研为起点，在'为生态写方程，为发展证极限'的征程中，让每个数学符号都承载起守护蓝海的使命，让每条函数曲线都标注出中国科技的奋进坐标！教育者的责任，就是用知识的定义域丈量时代需求，用育人的值域拥抱文明未来！