每一个探讨的问题，
都是成长的契机；
每一次思维的碰撞，
都是教育生命力的迸发；
每一场教研的分享，
都是集体教育智慧的传递。
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为了提升科学区游戏材料投放的有效性，让科学区游戏发挥更大的价值，我园开展“聚焦科学区，共研材料投放”系列教研活动。
热身游戏《猜猜我是谁？》
教研活动在游戏《猜猜我是谁》中拉开序幕，通过游戏教师体验到观察重要性。
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材料辩说 讨论主题
主持人通过两个科学区游戏视频，引出话题科学区材料投放“有趣”重要还是“有用”重要？
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教师们围绕话题展开辩论赛，在观点陈述与观点互驳中，教师们达成共识：科学区材料投放时有趣和有用两者并重。
作为教师要关注科学核心经验，通过创新的方式，将有用的材料变得有趣，促进幼儿的学习与发展。
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材料分析 深入研究
李美菲老师分享大班科学区游戏《有趣的轨道》。
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案例分享后，教师们就《有趣的轨道》这一材料为什么受幼儿喜欢，并能引发幼儿深入研究？进行深入剖析研讨，从而更加直观地了解科学区材料投放的策略。
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材料改造 提升经验
为有效地将理论转化为实践，各年段对现有的科学区材料进行改造。
在集体智慧碰撞中，教师们了解如何科学合理地投放材料，让材料既“有用”又“有趣”，引发幼儿的自主探索欲望与科学探究能力。
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改造结束后，小组老师对改造材料进行现场操作演示，并分享交流了重构意图。
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总结提升 学以致用
活动最后保教主任朱小梅及保教副主任伍珊对科学区材料投放的适宜性、游戏玩法的再创新等方面进行深度剖析，帮助教师进一步理清科学区材料投放的思路。
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研讨是风，成长是船，一次研讨就是一次成长。教师们在教研中反思，在实践中积累，不断推进科学区游戏的稳步开展，助推幼儿的成长与发展。
陶然浸爱 和美润心
总 顾 问: 余 茜
图文编辑:伍 珊
初审初校:伍 珊
复审复校:朱小梅
终审终校:蔡 静