嫩芽破土迎春风
教研花开暖意浓
师心如溪汇智慧
共育幼苗向晴空
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《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”
2025年3月20日，我园举办了以“语言区核心经验下材料投放与环境创设”为主题的片区专题教研活动，本次活动以“学前儿童语言领域核心经验”为抓手，聚焦“语言区环境创设和材料投放”，依托片区姊妹园的集体智慧，通过已有经验分享、集中交流研讨，共同梳理形成有效策略。
签到入园 研途同行
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趣味教研 启智童蒙
心有儿童相悦，细嗅游戏馨香。活动伊始，于主任精心组织了趣味十足的猜词游戏，在场教师积极响应，踊跃竞猜，教研活动在轻松、愉悦的氛围中拉开了序幕。
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主题分享 借鉴提升
各园教师代表根据已有经验，围绕“语言区材料投放与环境创设”主题，分享了各园在语言区创设中的具体做法与教育理念。
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研讨交流 形成清单
各园老师围坐在一起，桌上摆满了语言区的各种材料，在交流和讨论中玩法不断优化，思路逐渐清晰。共研共思，共创共想，形成清单。
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系统梳理 清晰呈现
于主任就“语言区环境创设与材料投放”进行梳理与总结，提出环境创设不仅要做到温馨舒适、丰富有趣，同时还要与幼小衔接相结合。并从材料投放的适宜性、趣味性、时效性等方面进行了深度解读。
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总结经验 再启新航
遵循幼儿视觉，打造灵动环境。活动最后，原园长对老师们的积极表现予以充分肯定，寄语教师持续增强观察意识，关注幼儿经验的连续性，敏感捕捉教育契机，强调让教育环境不仅限于“形”，更应该让环境创设“灵”起来。
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教研花开在春日，同心掬得满园芳。这场春日教研如甘霖洒落，滋润着每一位教师的心田，活动虽已圆满落幕，但求索的种子已悄然生根，老师们将带着“灵”感，潜心耕耘，静待花开！
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