“英”才共聚试锋芒，教坛盛事蕴芬芳

——遂溪县第五届中小学英语青年教师教学能力大赛复赛（小学英语）

教育，犹如一段心灵的旅程，我们在其中孜孜不倦地探索教学的奥秘，只为点燃学子心中那盏求知的明灯。

当三月的遂城浸透在细雨新润的芬芳里，遂溪县第五届中小学英语青年教师教学能力大赛复赛（小学英语），恰似一缕穿透云翳的曦光，在遂城第十三小学这座充盈着童声笑语的新校园里，投下了跃动的光影。

2025年3月18-20日，遂城第十三小学化作教育智慧的熔炉，青衿执教的舞台，迎来了遂溪县第五届中小学英语青年教师教学能力大赛复赛（小学英语）。本次大赛旨在落实《广东省推动基础教育高质量发展行动方案》要求，进一步提升我县小学英语青年教师的思想政治素质、教学能力和业务水平，促进信息技术与学科教学的融合创新，全面提高我县小学英语教学教研质量。遂城第十三小学承办此次大赛，以此为契机，加强校际合作，共促全县教育事业发展。

本次大赛由遂城第十三小学李水鹏老师主持。

县教育局教学研究室负责人刘伟主任、遂城第十三小学麦小波校长、以及几位专业评委老师：县教育局教学研究室高中英语教研员袁湘娟、县教育局教学研究室初中英语教研员陈慧伶 、县教育局教学研究室小学英语教研员李美桦、洋青中学副校长叶艺娟、 黄学增纪念中学英语科组长黄晓珊、 大成初中英语科组长徐媚等出席了活动，县内近一百名小学英语教师齐聚一堂，共同见证这场精彩的小学英语教学盛宴。

赛事伊始，遂城第十三小学麦小波校长为大赛致辞，他热烈欢迎莅临的领导、评委，并向参赛青年教师表达诚挚问候，勉励选手以饱满热情、严谨态度展现专业水平，赛出风采与友谊。麦校长强调，青年教师在教育改革中的关键作用，指出大赛旨在搭建教学展示与交流平台，检验教师队伍素质，激发创新精神，推动教学质量提升。并预祝每位选手都能取得佳绩。

紧接着，县教育局教学研究室负责人刘伟主任强调，此赛旨在展示青年教师风采，促进交流提升，检验小学英语教师队伍建设。同时期待能激发教师的教育热情，不断创新教学模式，为学生提供更优质教育。他也希望老师们能借此次参赛的机会加强交流，共创遂溪教育新佳绩。

最后，县教育局教学研究室小学英语教研员李美桦老师，就比赛规则进行了详细的讲解，以求让每一位参赛选手都能清晰理解并做好充分准备。

学习是最美的遇见，成长是最好的风景。在第一阶段激动人心的比赛中，19位参赛青年教师怀揣梦想，以笔为剑，以梦为马，共同谱写了一段关于教育、成长与梦想的华美乐章。她们以独特的教学风格，紧扣PEP小学英语三年级下册（2024年版）教材Unit1单元整体设计资源征集活动中的教学设计，深入践行新课标理念，呈现了一场精彩纷呈的教学盛宴。

本次赛课活动形式新颖，要求严格。参赛教师需在提前设计的单元整体教学中，现场抽取其中一个课时进行模拟授课和说课。每位教师只有30分钟的准备时间，随后进行15分钟的模拟授课和5分钟的说课。模拟授课需完整呈现一节课的教学过程，而说课则需用英语阐述教学设计理念与思路，展现教学背后的思考与创新。

在这场教学竞技中，教师们以流利的英语、生动的课堂设计和深刻的教学反思，展现了他们对新课标理念的深刻理解与实践能力。她们或通过趣味活动激发学生兴趣，或借助多媒体技术丰富课堂内容，或以巧妙的问题设计引导学生思考，充分体现了青年教师的教学智慧与创造力。

这场赛课不仅是一次教学技能的比拼，更是一次教育理念的碰撞与升华。为了追求更美的教育风景，也为了心中那份教学热忱，19位青年教师以课堂为舞台，以教学为媒介，共同书写了教育梦想的绚丽篇章，为遂城第十三小学的校园增添了一抹亮丽的色彩。

经过精彩的展示，4名优秀选手脱颖而出，成功晋级第二阶段。她们中或凭借扎实的语言功底和清晰的教学逻辑赢得评委青睐；或以其生动的课堂互动和创新的教学设计一鸣惊人；或以其独特的教学风格和深入浅出的课堂讲解获得满堂喝彩；又或凭借流利的英语表达和富有感染力的课堂氛围让人眼前一亮。

在第二阶段现场课堂教学展示中，四位青年教师更是将所长发挥得淋漓尽致：有将现在最火的《哪吒》融入了教学课例创编中，让孩子们在角色扮演中感受不一样的精彩课堂；有运用AI技术构建虚拟的旅游情境，使日常口语交际的火花在世界各地鲜活跃动；更有人将中外小朋友宴席品鉴文化与中外文明用语的展示，在光影摇曳间传递跨国度的文化共鸣……

在遂城第十三小学宽敞明亮的会议室里，思维的火花与春日的暖阳交相辉映。前排评委们认真聆听，细致评分，时而低头记录，时而交换意见。他们的目光中既有对教学细节的严谨审视，也有对青年教师成长的欣慰与期待。

后排听课教师们全神贯注，不时点头赞许，或快速记录下值得借鉴的教学亮点，仿佛每一分钟都在汲取新的教学灵感。

整个赛场洋溢着紧张而热烈的气氛，会议室的每一个角落都仿佛盛放着教育智慧之花，满室皆是教学相长的馥郁气息。

县教育局教研员陈慧伶老师点评本次大赛，肯定了教师的教学功底，尤其是情境设计和全英授课的流畅性，同时指出教学评一体化需细化，评价应贯穿整节课。改进方向包括优化导入设计、完善目标整体性、细化课堂互动、恰当运用技术、把握内容难易度、深化文化意识与思维品质培养、拓展内容深度及深化学情分析，以实现核心素养落地。

小学英语教研员李美桦老师强调，本次教学以单元主题为核心，分层设计任务，满足学生差异性；评价精准对标目标，注重实效。亮点在于核心素养引领的问题链、沉浸式情境创设、分层指导与适度技术融合，如动画助力难点突破，推动教学全面提升。