在幼儿教育持续革新与发展的当下，深度践行科学教育理念成为关键。为全面贯彻落实《3—6 岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》精神，充分发挥园内优秀教师 “头雁效应”，借助观课、评课搭建交流成长桥梁，以研促教，加速教师队伍专业化蜕变，高昌区第七幼儿园精心筹备，于2025年3月20日- 21日，开展了为期两天的“共探科学启童智 同研异构绽奇光”配班教师同课异构活动。
此次公开课聚焦同一教学内容，各年级教师从幼儿兴趣出发，深挖教材，打破思维定式。在课程设计上，构思新颖、切入点独特、侧重点分明，从课程甄选、环节铺陈，到趣味游戏情景营造、课堂问题精妙预设，一招一式尽显功底，处处彰显教师们的教育智慧与创新精神。活动现场，思维碰撞出耀眼火花，课堂妙趣横生，接下来，就让我们一同走进这些精彩瞬间，领略教师们的独特风采 ！
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大班组
科学领域《认识时钟》
在幼儿的成长过程中，时间概念较为抽象。为帮助大班幼儿初步建立时间观念，理解时钟用途，学会认读整点和半点，特设计“认识时钟”科学活动。
执教者：黄伟
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黄老师《认识时钟》这节活动，孩子们重点学习了钟表的整点和半点，通过观察和操作，孩子们掌握了如何读取时间，理解了时间的基本概念，并认识到时间在日常生活中的重要性。这节课不仅帮助孩子们学会了看时间，还培养了他们的时间观念，为今后的学习和生活奠定了基础。
执教者：阿明古丽
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《认识钟表》这次活动的目的旨在使幼儿认识钟表，能区分时针、分针，初步了解两者的运行关系，认识整点、半点，使幼儿懂得遵守时间，建立一日生活的时间观念。为提高幼儿学习的兴趣，阿老师采用课件、钟面教具相结合的教学方式，并运用绘本故事贯穿，使幼儿在保持兴趣的同时更直观、更主动的去掌握活动目标。
执教者：马建玲
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本次活动马老师以“认识整点和半点”为目标，通过多种感官体验和游戏化的学习方式，帮助幼儿将抽象的时间概念转化为具体可感的经验，为今后学习更复杂的时间概念奠定基础。本次活动注重趣味性、互动性和可操作性，力求让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动他们的学习兴趣和积极性。
中班组
科学领域《动物的尾巴》
对中班幼儿来说，动物是充满吸引力的话题，而动物的尾巴各具特色，是激发幼儿科学探索兴趣的绝佳切入点。本次“动物的尾巴”科学活动，旨在引导幼儿了解常见动物尾巴的外形特点与功能，培养观察力、语言表达能力以及探索精神。
执教者：米热古丽
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本次科学活动《动物的尾巴》小米老师通过观察，讨论和操作，帮助幼儿了解尾巴的功能和特点，激发了他们的好奇心和探索欲，幼儿积极参与，活动目标达成。
执教者：周元春
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活动中，周老师以儿歌《比尾巴》的动画导入，激发幼儿的学习兴趣，充分调动孩子们的积极性。出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。
执教者：常东梅
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整节活动常老师以有趣的动物故事为切入点，如《谁的尾巴掉了》，故事里小松鼠在还尾巴的过程中认识了各种动物尾巴的不同功能。通过生动的故事激发幼儿好奇心，自然引出活动主题，帮助幼儿在情境中理解动物尾巴的作用。借助多媒体教学工具，播放视频，利用互动软件，设置触摸屏幕找尾巴游戏，让幼儿点击屏幕上出现的动物匹配正确的尾巴，增强学习的趣味性和参与感。
小班组
科学领域《蔬菜店》
蔬菜是幼儿日常生活中常见的物品，不少孩子有和家人逛菜市场、超市蔬菜区的经历。以“蔬菜店”为活动场景，将数学学习融入熟悉的生活情境，能迅速引发幼儿的兴趣与共鸣，让他们感受到数学与生活的紧密联系，明白数学在生活中的实际应用价值 。
执教者：侯春华
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本次面向小班幼儿开展的“蔬菜店”数学活动成效显著，侯老师以蔬菜儿歌欢乐开场，瞬间激发幼儿兴趣，为后续教学营造良好氛围。买菜游戏环节将活动推向高潮，角色扮演让幼儿在模拟购物中巩固知识，提升语言表达与社会交往能力，互动交流使其在欢乐中收获数学技能。整个活动以幼儿为主体，借助丰富互动和引导语，实现了趣味性与逻辑性相融合的教学，真正让幼儿在玩中学。
执教者:帕孜来提
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本次“蔬菜店（4以内等量匹配）”公开课，帕老师以“逛菜场”情境贯穿，充满生活气息，激发幼儿兴趣 。借助ppt与实物操作，将抽象数学知识直观化，幼儿先观察ppt中蔬菜，再亲手操作匹配点卡，手脑并用理解数量对应。活动以游戏形式展开，如买菜、整理水果，让幼儿在玩中学，符合小班幼儿认知特点 。过程中注重引导幼儿表达与交流，不仅提升数学能力，也锻炼语言能力，是一节融趣味性、操作性与教育性为一体的数学活动课。
执教者：袁玎
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本次活动袁老师通过逛蔬菜超市的情境，成功激发幼儿整理蔬菜的兴趣。在活动中，幼儿学习将常见蔬菜分类摆放，并能使用点卡表示蔬菜数量，还通过手口一致地点数4以内数量说出总数。买菜游戏环节，幼儿积极参与，在实践中巩固所学，初步体验到与同伴共同游戏的乐趣。活动有效达成预定目标，幼儿在轻松愉快的氛围中获得知识与能力的提升。
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公开课结束后，老师们积极参与评课，针对每位教师的活动，围绕活动目标，组织形式，幼儿的学习效果等方面进行了认真的点评。
通过本次“共探科学启童智 同研异构绽奇光”公开课活动，让大家对目标的设定、关注个别差异、游戏组织、师幼互动等方面，都有了进一步的提升。大家在不断的思想碰撞中激发出创新的火花，充分体现了教师求真务实、积极向上的精神风貌。本次活动，不仅是一次历练的机会，也是一次成长的机会。老师们秉持专业的精神，相互切磋，共同进步。这才是”同课异构“的意义所在。