2025年3月19日，迎新街小学三年级的孩子们开启了时光之旅，回到了丰富而有趣的寒假。
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三年级学生正处于儿童发展的关键阶段，他们如同初生的幼苗，充满对世界的好奇心和探索欲望。此阶段的儿童表现出显著的活泼好动特质，对新鲜事物具有浓厚的兴趣。
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他们开始逐渐形成自我意识，喜欢表达自己的想法和感受，同时也开始学会与同伴合作和分享。在认知能力和情感表达能力迅速发展的同时，他们需要通过多种形式的教育活动来引导和促进其心理健康成长。
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三年级的全体学生通过这次互动性强、参与度高的教学活动，引导他们深入思考和分享寒假期间的经历。
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无论是性格开朗还是内向的学生，都能在这个平台上找到表达自己的机会，从而促进他们的心理健康和全面发展。
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每个学生都是独特的个体，他们的寒假经历也各不相同，通过课程的引导，让他们在分享中互相学习和成长。
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不仅帮助学生理解寒假的意义，更重要的是通过反思和分享，培养他们的自我反思能力。
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学生在分享过程中学会倾听和尊重他人，增强责任感和自律性。寒假是一个宝贵的成长时期，通过课程的引导，学生能够更好地利用这段时间，提升自我，增进家庭关系。
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让学生全面了解寒假的意义和作用，认识到假期不仅是休息的时间，更是自我提升和家庭互动的重要时期。
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通过生动的案例和故事，帮助学生深刻理解寒假的多重价值。引导学生积极思考和分享自己在寒假里的行为表现，增强他们的自信心和表达能力。通过分享，学生能够更好地认识自己，发现自己的优点和不足。
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培养学生的自我反思能力，学会从自己的行为中总结经验和教训，逐步形成责任感和自律性。通过反思，学生能够不断进步，成为更好的自己。
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学生能够深刻认识到寒假的重要性，学会合理安排假期时间，做到劳逸结合。通过课程的学习，学生能够制定合理的寒假计划，充实自己的假期生活。
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设计“假期任务大挑战”的互动游戏，准备多个信封，每个信封内装有一张写有不同假期小任务的卡片，如“学会一项新技能”、“为家人做一顿饭”、“读完一本好书”等，确保任务适合三年级孩子的年龄和能力水平。
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通过“寒假里的我”活动，让学生描述自己在寒假期间有代表性的典型行为，如参加兴趣班、帮助家务、阅读书籍等。同时，观察其他同学的行为表现，分享自己的感受和体会，激发学生的参与热情和思考兴趣。学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己的优点和不足，学会承担责任和自我管理。
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通过反思，学生能够不断改进自己的行为，养成良好的习惯。学生能够积极主动地分享自己的寒假经历，通过表达和交流，增强自信心和语言表达能力。分享过程中，学生能够获得同伴的认可和鼓励，进一步提升自我价值感。
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文字：安 虹
初审：王丽君 王 静
终审：王国峰
