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在教育创新的浪潮中，提升课堂教学质量成为教育工作的关键。学校持续推进新课堂计划，为了促进教师专业发展，加强数学教学研讨，3月20日上午9:20，陆丰市星都学校在五年级1班教室开展了一场意义非凡的数学公开课教研活动。此次活动汇聚了学校领导、数学教研骨干及众多教师，共同开启了深度教学研讨之旅。
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活动亮点
本次公开课由黄慧贞老师主讲，授课内容为《最大公因数》。课程伊始，黄老师通过巧妙的提问引导学生回顾因数的概念，这种复习导入方式不仅帮助学生巩固旧知，还自然地引出了新课内容，激发了学生的学习兴趣。
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在探究新知环节，黄老师借助“找因数”小游戏，以教材例1为切入点，引导学生自主找出8和12的因数，进而探索出它们的公因数和最大公因数。这一过程中，黄老师注重启发学生思考，通过形象的讲解和直观的展示，让学生轻松理解了抽象的数学概念。随后，在教学求最大公因数的方法时，黄老师以例2为载体，鼓励学生先独立思考，再分享自己的解题方法。学生们积极参与，提出了列举法和筛选法等多种思路。黄老师对学生的方法进行了细致点评，并引导学生观察公因数与最大公因数之间的关系，培养了学生的逻辑思维能力。
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课堂练习环节，黄老师借助希沃平台设计了希沃小游戏活动，将枯燥的数学练习变得趣味十足。学生们热情高涨，在竞争与合作中巩固了所学知识。课堂总结部分，黄老师通过简洁明了的板书，帮助学生梳理了本节课的重点内容，加深了学生的记忆。
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评课环节
听完课后，紧接着进入了评课环节，领导、老师们各抒己见，展开了热烈且深入的讨论：
1. 关联旧知迁移新知：大家一致认可授课教师从让座位号为8、12号的学生上台，并请座位号为8及12的因数的学生依次站队，直观的演示了什么叫公因数的方式，认为这样的设计符合学生的认知规律，让原本枯燥的数学概念变得生动易懂，易于学生接受，为后续教学打下了良好的基础。
2. 注重学生主体地位：在课堂中，给予学生充分的动手操作和合作交流的机会，列举了多种找公因数的方法，让学生在实践中去感悟后做出选择、去理解公因数及最大公因数的意义，培养了学生的数学理性思维和选择策略的能力，这是数学课堂中非常值得提倡的做法。
3. 教学方法灵活多样：运用直观教具展示、小组活动以及多媒体辅助教学等多种手段相结合，使得抽象的公因数概念具象化，突破了教学难点，帮助学生更好地掌握了重点知识
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这场充满生命力的数学课，让我们看到：当新课标要求的“核心素养”遇见“真实儿童”，教育便不再是冰冷的公式堆砌，而是一场师生共赴的思维探险。感谢黄慧贞老师用智慧点燃了这把火，愿我们都能在教育的原野上，继续书写更多温暖而深刻的故事！
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此次教研活动为教师们提供了相互学习、交流的平台，促进了教师的专业成长。学校将以此次活动为契机，持续推进“新课堂计划”教学改革，相信在未来的教学中，陆丰市星都学校的教师们将不断探索创新，打造更加高效、有趣的数学课堂，助力学生全面发展。
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编辑：林淑标 戴钰婷
摄影：林淑标 庄彩玉
初审：林永源
终审：林泗钢
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