为全力推动全市高考备考工作迈向新高度，进一步增强复习备考的针对性与实效性，市教科研中心于3月18—20日组织召开涵盖语文、数学、英语等9个学科高三三调网络教研分析会。
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语文学科分析会由兼职教研员张福永主持。邯郸四中沈玲、二中姚桂林、武安一中董雅玮、成安一中陈发志四位老师分别做典型发言。沈玲老师以“夯实基础，学以致用”为主题，指出学生文言文阅读存在基础不扎实、答题随意化、审题片面化和字迹潦草化等问题，强调需要培养学生语境意识和规范表达。姚桂林老师结合三调试卷中的观点评价类题目，分析了学生丢分原因，并明确审题、答题步骤，对诗歌备考提出指导性建议。董雅玮老师探讨了高考作文的变化、应对方法及备考策略，强调从作文审题、论证结构和论证语言等角度提升学生素养。陈发志老师围绕三调作文立意展开分析，参照考场优秀作文、人工智能作文及一线老师下水作文，指出三轮作文备考应侧重语言和书写，并给出偶句、引言、例证、书写四类有效训练实操方法。
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数学学科分析会由教研员郭瑞主持。磁县一中董玉森老师从三轮复习体系、回归课标教材、尖子生培养和阅读能力提升四大维度作了分享。首先董老师介绍了磁县一中三轮复习体系：一轮侧重基础梳理与知识网络构建，二轮以专题形式突破重难点，三轮通过模拟实战优化应试技巧、提升速度。其次，他呼吁备考回归课标本源，建议深挖教材例题、习题的变式与拓展价值，避免盲目训练。针对尖子生培养，董老师分享了磁县一中的尖子生培养体系和课堂模式。最后，结合新高考命题趋势，董老师强调了阅读能力培养的重要性，提倡以教材为主要载体，以问题驱动阅读进程，通过“听说读写”一体化来系统提升学生的阅读能力。郭瑞老师对会议进行总结，强调高三备考三年一盘棋以及如何用好课本进行备考。
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英语学科分析会由教研员胡正丹主持。闫思思老师围绕完形填空与读后续写展开分析，强调完形填空需加强高频词汇积累和上下文逻辑关联训练，读后续写应立足文本人物性格特征设计合理情节，注重人物成长弧线与主题升华，通过限时仿写和语言润色提升写作水平。李云飞老师指出阅读教学需夯实长难句解析能力，强化篇章结构分析与推理判断技巧，应用文写作则要精准覆盖要点、规范格式，突出真实情景下的交际功能表达。王瑞敏老师针对听力与语法填空提出改进方向：听力需通过“预判－聚焦－串联”三阶段训练提升信息整合与发音辨析能力；语法填空应强化词性转换规则、时态语态运用及句法结构分析，强调规范答题书写。胡正丹老师从整体备考角度建议，依托考试数据定位薄弱环节，实施“专题突破+套题检测”双轨策略，在试题讲评和拓展阅读中关联教材同主题语篇，系统梳理话题词汇及语用知识，实现复习闭环。
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物理学科分析会由教研员王刚主持。物理阅卷题长汇报了阅卷情况，依据考试数据做了分析，并提出教学建议：后续复习需强化基础概念理解，规范解题步骤，注重实验原理与实际操作结合。针对高频错题，建议通过专题训练提升学生的模型建构、数学推理及误差分析能力。同时，教师团队应加强协作，结合新高考趋势优化备考策略，助力学生突破瓶颈。邯郸一中饶细宝老师分享了学校备考经验：二轮复习分专题突破（力与运动、电磁感应等），配导学案、真题集强化基础，注重审题规范与模型建构，针对薄弱点设小微专题，提升解题能力。教研员王刚老师就后续复习向各位老师提出：要抬头看看确保备考方向正确、回头看看基于问题精准规划、低头落实拓展提升形成能力。
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化学学科分析会由教研员靳艳主持。靳老师首先对各校的得分情况做了详细、全面的分析，明确指出各校存在的短板，希望各校今后要分版块、有针对性地逐一突破薄弱点。邯郸五中李宁老师结合学生学情、学习难点、易错点进行逐题分析，指出了题目错误率最高的选项，并给出针对该类型试题的模型建构策略，最后李老师针对下一步的二轮复习提出了自己的见解：一要把握主干知识，二是回归原理认知，三要注意教材例题和习题的改编，四要注重实验教学，五要重视图表分析能力，培养学生的严谨思维。
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生物学科分析会由许宏娟老师主持。教研主要围绕着此次三调考试中学生正答率较低的一些题目进行分析和探讨，题长分享了阅卷中评分标准的制定细则，对学生出现的典型错误进行了全面的分析，并对今后相关知识点的复习，给出了详细的备考建议。
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政治学科分析会由教研员王晨晓主持。张行军、徐燕、李春梅、段惠民、李艳光、宋向春、王晨晓老师先后发言，对三调试卷进行了分析，并提出了三轮复习的备考策略。在三轮复习备考中，应着重做好以下三个方面的工作：一是要回归教材，梳理主干知识，构建知识体系，夯实学科基础；二是要耐心辅导学生，抓牢背诵时间，落实重点默写与检查过关；三是要训练学生思维品质，提升知识迁移能力，使其能在复杂情境中灵活分析解决问题。
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历史学科分析会由教研员郝炳森主持。邯郸三中赵磊老师、武安一中陈丽娟老师、邯郸一中雷蕾老师、邯郸五中袁永丽老师先后对本次考试试卷进行了详细分析，并就本次考试中学生暴露出的问题提出了进一步的备考建议：一是要注重夯实基础与知识梳理，强化学生对教材知识的掌握，要将基础知识与历史情境相结合，同时引导学生梳理阶段特征以强化时空观念；二是要重视对学生答题规范的培养，在平时训练中要向学生强调答题时遵循规范，注重答题格式与用语，树立规范意识，确保卷面整齐；三是要强化练习与反思，强化练习的规范性，注重练后批阅与自我反思，通过多样化训练拓宽视野和思维，总结规律和方法，将方法性理论性知识转化为实践能力；四是关注高考与热点，教师要深入研究高考命题立意，关注重大时政热点，将学科知识与育人价值、现实需要相结合，注重学生答题方法技巧的培养，提升学生的历史思维与学科素养。
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地理学科分析会由教研员乔双林主持。邯郸一中白智慧老师就选择题第1-13题进行了精细有效的分析汇报，总结了学生在考试中的问题并提出备考建议。邯郸四中郭文燕老师就选择题第14-16题和综合题第17题的解题技巧进行了剖析，针对性提出改进措施，如“重视地图运用；关注时事热点；提高知识整合能力”等。邯郸三中张文月老师就综合题第18、19题进行了深入分析，并结合高考真题进行了详细讲解，提出了提升综合题答题能力的具体教学策略。最后，市教研员乔双林老师基于考试相关数据对各校情况做了详尽分析。乔老师还针对开放性试题的答题方法进行了科学指导，并对全市地理教师提出“不断提高教师的自身素养”的要求，进一步强调应关注理科生的地理教学，努力提升理科生地理成绩。