上午课程：参观陶行知纪念馆
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为深入贯彻落实党的教育方针，传承伟大的教育家精神，3月22日上午组织参观了江苏省陶行知纪念馆，开展了一场意义非凡的学习与缅怀活动。
抵达后，何文秋馆长为全体人员带来了“赓续红色血脉，传承行知精神——践行教育家精神”专题党课。何馆长通过讲述陶行知先生的生平事迹，以及他为中国教育事业所做出的卓越贡献，深刻阐述了教育家精神的内涵与价值，让大家对陶行知先生“爱满天下”“知行合一”的教育理念有了更透彻的理解。
党课结束后，全体人员一同参观了师德博物馆。馆内丰富的展品和珍贵的历史资料，全面展示了从古至今优秀教育工作者的崇高师德，激励着在场每一位同志坚守教育初心，牢记育人使命。
随后，全体人员怀着崇敬与肃穆之情，来到陶行知先生墓前，献上鲜花，鞠躬默哀，表达对先生的无限追思与敬仰。在晓庄革命烈士永垂不朽纪念碑前，大家整齐列队，向为革命事业英勇献身的烈士们致以最崇高的敬意，深刻缅怀他们的丰功伟绩。
早上的课程让全体参与学员接受了一次深刻的精神洗礼。大家纷纷表示，将以陶行知先生为榜样，传承红色基因，积极践行教育家精神，努力为教育事业的高质量发展贡献自己的力量，在新时代的教育征程中书写更加辉煌的篇章。
下午课程：“积极心理视域下小学心理课堂教学样态”讲座
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为进一步提升小学心理健康教育水平，探索创新教学模式，3月22日下午举办了一场主题为“积极心理视域下小学心理课堂教学样态”的讲座，由业内资深专家王天文老师主讲。
王天文老师开场便引领大家对心理课堂发展样态进行深度思索，回顾了心理课堂从初步兴起到逐步完善的历程，结合实际案例分析发展中的关键节点与面临的挑战，让在场教师对心理课堂的演变有了清晰认知。
在“心理健康教育课程：你在哪里？”板块，王老师提出心理健康教育课程在学校教育体系中的定位与落实问题，引发教师们对课程开展现状的反思，明确课程目标与方向。
关于心理课堂教学的属性，王老师指出其属于心理团体辅导的一种形式，强调课堂中师生、生生互动对学生心理成长的促进作用，帮助教师们把握心理课堂的独特教学要点。
在心育课程观的建构环节，王老师详细阐述课程设计需综合考量学生心理发展阶段、兴趣爱好、社会环境等因素；列举课程意识相关政策，如[具体政策名称]，强化教师政策遵循与课程规划意识；从积极心理学、发展心理学等理论层面进行引领，结合政策导向，全方位助力教师构建科学合理的心育课程观。
在心理健康教育课堂教学的教学意识部分，王老师着重强调以学生为中心的教学理念。现场安排的“体验心理健康课”环节，让教师亲身感受趣味互动，掌握活跃课堂氛围的技巧。此外，王老师分享心理活动课常见单元内容，如情绪管理、人际交往等，拓宽教师教学视野；探讨心理课场地的多元选择及游戏、活动设计，为丰富教学形式提供思路；针对心理健康活动课程基本环节，从导入、展开到总结，进行深入研究与思考，助力教师优化教学流程。
王老师的讲座内容详实、实用性强，为中小学心理健康教育注入新活力。学员们收获满满，未来将把所学运用到教学实践，共同推动中小学心理健康教育高质量发展。
学员心得体会
学员黎敏心得体会——
今天的培训让我深受启发，尤其是上午参观陶行知纪念馆的活动，让我深刻体会到教育家精神的精髓。下午的讲座中，王天文老师对心理课堂的剖析让我明白，心理健康教育不仅是知识的传递，更是心灵的引导。我将在今后的教学中尝试更多互动式教学方法，关注学生的心理需求，帮助他们健康成长。
学员易德华心得体会——
今天的培训让我对心理健康教育的重要性有了全新的认识。上午的参观活动让我感受到作为教育工作者的责任与使命，而下午的讲座则为我提供了具体的教学指导。王老师提到的心理课堂互动方式给了我很大启发，我将把这些理念融入到我的教学实践中，努力打造更具吸引力的心理健康课堂。
学员王友轩心得体会——
一天的培训充实而有意义。上午的陶行知纪念馆之行让我对教育的本质有了更深的理解，教育不仅仅是传授知识，更是塑造灵魂的过程。下午的讲座中，王天文老师关于心理课堂设计的分享让我受益匪浅。我将结合所学，探索适合学生的心理教育模式，为他们的全面发展贡献力量。
今天的培训总结
今天的培训涵盖了上午的陶行知纪念馆参观活动和下午的心理健康教育讲座，内容丰富且具有深远意义。通过上午的活动，我们重温了教育家精神，坚定了教书育人的信念；下午的讲座则为我们提供了具体的教学方法与策略，提升了心理健康教育的专业水平。相信每位参训教师都能将所学转化为实际行动，在日常教学中持续关注学生的心理健康，共同守护孩子们的成长之路。
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图文:8班二组成员
初审:易德华
终审:孙圣和