探索高效课堂模式，助力教学质量提升——临高县第三中学中层干部阅读《中国课堂的奇迹》第二期读书分享会

       本次读书分享会围绕《中国课堂的奇迹》第二部分展开，重点讨论了“精中”高效“6+1”课堂模式的理论基础、经典思路、实操秘籍、独特优势以及五大功效。

      1. 理论基础

      高效“6+1”课堂模式的三大理论来源为建构主义学习理论、人本主义学习理论和诱思探究学科教学论。建构主义强调学生主动建构知识，人本主义注重学生的自主学习和潜能开发，而诱思探究学科教学论则是中国本土的教学理论，强调通过引导和探究促进学生的学习。

        2. 经典思路

        高效“6+1”课堂模式由“导、思、议、展、评、检”六个课堂环节和课后的“练”组成。这一模式既注重课堂教学的高效性，又强调课后知识的巩固与迁移运用。

       3. 实操秘籍

       课堂导学提纲是高效“6+1”课堂的重要组成部分，帮助学生在课堂上自主学习。大屏幕投影辅助教学则增强了课堂的节奏感和框架感。此外，细化课堂环节管理，确保每个环节都有明确的要求和时间限定，避免了教师课堂教学的随意性。

       4. 独特优势

       高效“6+1”课堂模式不仅符合学生知识学习的规律，还通过细化课堂管理使课堂活而高效。学生在课堂上持续兴奋、高效学习，课堂的主角从教师转变为学生，学练并重，形态规范，易于操作，适用面广。

        5. 五大功效

 高效“6+1”课堂模式能够快速转变教师的教育观念，促进青年教师成长，提升学生的学习能力，提高课堂效率，并帮助薄弱学校变被动为主动，化腐朽为神奇。

       桂端饶干事在分享中提到，高效“6+1”课堂模式的理论基础扎实，尤其是建构主义和人本主义理论的结合，使得课堂更加注重学生的主动性和参与感。方慧丽干事则强调了课堂导学提纲的重要性，认为它是学生自主学习的有效工具。罗荣副主任分享了自己对课堂管理的看法，认为细化课堂环节管理是确保课堂高效的关键。

龙继生校长在总结致辞中指出，高效“6+1”课堂模式不仅是一种教学方法，更是一种教育理念的转变。其强调学生的自主学习和合作探究，符合新时代教育的要求。龙校长希望全体教师能够将这一模式应用到实际教学中，推动学校的教学质量进一步提升。