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在求知的旅程中，每一次新的相遇都可能带来意想不到的收获。为促进新进教师专业成长，加强教研组教学交流，数学教研组全体教师齐聚一堂，共同聆听苟云霞老师的见面课《倒数》。作为新加入教研团队的年轻教师，苟老师以扎实的功底、创新的设计，为全体师生呈现了一节生动而深刻的数学课堂。
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课堂风采：循循善诱 妙趣横生
苟老师以“汉字中的趣味数学”为切入点，通过“彩色→色彩”“杏→呆”“吴→吞”等汉字倒置现象，引导学生发现“互为倒置”的数学关系，巧妙引出“倒数”概念。课堂中，她借助多媒体动画演示分数倒数的形成过程，结合小组合作探究“倒数与1的关系”“0有没有倒数”等问题，层层递进，引导学生自主归纳倒数性质。
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研思共进：群策群力 赋能成长
课后，各年级组教师代表立足课堂观察，展开深度评课：
一年级组沈燕老师：“苟老师的课堂充满童趣，汉字导入瞬间抓住学生注意力，符合高年级学生从形象到抽象的认知规律，值得低年级教学借鉴。”
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二年级组陈永旭老师：整堂课教学环节环环相扣，节奏紧凑。在导入之后，教师引导学生观察一系列乘积为1的算式，组织学生进行小组讨论，自主探索倒数的特征。接着，通过学生代表发言，教师及时总结归纳，顺利得出倒数的定义。
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三年级组洛绒拉措老师： “小组合作任务明确，但时间分配可优化。若能在探究环节加入‘倒数在分数除法中的应用’预学，能为后续单元做铺垫。”
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四年级组日措老师： 教师语言简洁明了，讲解清晰透彻，在突出重点、突破难点方面表现出色。在讲解倒数的定义时，教师反复强调“乘积为1”“互为倒数”这两个关键要素，并通过列举反例加深学生的理解。
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五年级组李万全老师：在练习环节，教师精心挑选题目，从简单的求整数、分数的倒数，逐步过渡到小数倒数的求解，由浅入深，层次分明，让学生在练习中巩固所学知识，思维能力得到有效锻炼。课堂提问环节，教师巧妙设置问题，引导学生思考，课堂互动良好，学生参与度高。
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六年级组昂翁西绕老师：授课老师在课前做了极为充分的准备。课堂伊始，通过展示一组有趣的文字颠倒游戏，如“吴”与“吞”，巧妙地将学生引入到“倒”的概念中，自然地过渡到数学中“倒数”的学习，极大地激发了学生的学习兴趣。
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专家引领：拨云见日 指明方向
杜娟副校长总结指导：尽管这堂课亮点突出，但仍存在一些有待改进之处。首先，教学内容安排过多，导致整堂课节奏偏快，学生在一些知识点上没有足够的时间深入思考。例如，在讲解完倒数的基本概念和求法后，教师又引入了小数求倒数的复杂内容，还安排了大量的拓展练习，使得一节课难以完成全部教学任务。此外，在处理课堂练习时，教师过于追求进度，讲解较为草率。部分学生对练习中的错误原因理解不透彻，没有充分发挥练习巩固知识的作用。相信在未来的教学中，苟老师能够优化教学内容，合理安排课堂环节，关注学生的学习节奏，打造更加高效、优质的数学课堂。而我们全体数学教师，也将在教学相长的道路上，携手共进，为学生的成长持续助力 。
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教无涯，研不止。此次见面课不仅展现了苟云霞老师扎实的教学素养，更体现了数学教研组“以老带新、共研共进”的团队精神。相信在教研组的引领下，苟老师将快速成长为我校数学教学的又一支中坚力量！
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