为落实学科教学评一体化教学理念，提高小学英语学业水平监测结果应用的实效性，聚焦推动课堂教学改革，深度分析质量监测结果的数据，查找问题，综合施策。3月25日，在始兴县马市镇中心小学举办了韶关市小学英语学业水平质量监测结果应用反馈送教活动。参加本次活动的有韶关市教育科学研究院副院长吴秉健，武江区、南雄市、翁源县、始兴县小学英语教研员和教师代表。活动通过课堂抽测、课例展示、专题讲座及抽测结果分析与反馈等形式，为全体英语教师搭建了学习与交流的平台，助力县域英语教学优质均衡发展。
上午9:00，活动在马市镇中心小学教室正式启动。对四年级30名学生进行课堂抽测，通过科学的数据采集，精准把脉学生学习现状，为后续教学改进提供实证依据。
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二、课例展示：践行教学评一体化
第一节课由高峰小学朱焕玲老师执教《Unit 4 At the farm A Let’s learn & Let’s talk》，通过真实情境的创设和互动游戏，激发学生语言表达兴趣，充分体现了英语学习活动观，学生从学习理解到应用实践再到迁移创新地使用所学语言，达到了活学活用的目的，课堂氛围活跃。
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第二节课由韶关市武江区东岗太阳城小学张骞文老师进行同课异构，以任务驱动和小组合作深化知识应用，展现了分层教学的有效性，并有效运用粤教翔云等平台，通过实物教学等手段，打造精彩课堂。
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翁源县龙仙第一小学吴文霞老师带来讲座《潜心教研勤探索，引领教学促提升》，结合监测数据与教学案例，提出了课前、课中、课后的具体策略，为教师专业成长指明方向。并提出，构建良好的师生关系是促进英语教学的有效途径。
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四、点评交流：聚焦课堂教学改革
吴秉健副院长就省测小学英语四年级学业水平的监测结果，与各位教研员和老师们一起进行了研讨。他提出，老师们要注重仿真题在课堂上的运用，需要进一步细化。英语教学课堂要注重知识与情境相结合，世界才是学生的全部教材。做到书本知识和生活知识点的打通，校园生活和社会生活要打通，当下和未来要打通。乡镇城区学校要多交流，促进区域间均衡发展，提升薄弱学校的教学质量。
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下午，南雄市教师发展中心张帼英老师对抽测结果进行深度分析，从听力、阅读、口语等维度解析薄弱环节，提出“听说领先，读写在后”等改进建议。建议老师们要注重自然拼读法教学，多设计仿真题型，让学生在情境中去习得语言和表达语言。
东莞市塘厦镇中心小学罗珊老师就本次抽测结果分析提出：在英语课堂中，老师要加强知识的输入和拓展，有强大的输入，学生才能有效输出。低年级段的老师应该熟悉高年级段的内容，做到有效拓展和精准考点预测。
始兴县教师发展中心刘萍老师总结强调教师在教学时不仅要关注学生的语言知识掌握，还要关注学生的语言运用能力，培养学生的问题意识和善于观察、思考的习惯，同时要依托数据优化教学设计，推动县域英语教学均衡发展。
活动最后，始兴县马市镇中心小学邓国忠校长作总结讲话，他首先感谢各位专家和教师的辛勤付出，并指出，要求全体教师认真研读监测报告，将数据转化为教学改进的具体行动，鼓励教研组建立常态化研讨机制，共享优质资源。
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本次活动以数据为驱动，以课堂为阵地，为韶关市各县区英语教学提质增效提供了科学路径。各县区将以此次送教为契机，持续深化监测结果应用，推动英语教学迈向新台阶。县域均衡非一日之功，但行则将至，做则必成！
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撰稿 编辑：王婷
图片：谭露露 陈建伟
审核：刘萍 徐文艳 曾路明