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百川竞秀绘新卷
异构拓荒探真章
春意盎然的3月26日，鄢陵县第四届“同课异构”教学大赛小学数学第二轮课堂实操活动在县实验小学录播教室拉开帷幕。在县教体局教育科学研究中心的精心策划与吴桢小学数学名师工作室的专业引领下，来自县实验小学、人民路小学、海棠路小学、安陵镇中心小学、张桥镇镇直小学5所学校的教学精英齐聚一堂，以“三角形的内角和”为课题展开智慧碰撞。
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教海千帆探角合
课堂万象启思维
在“同课异构”教学展示中，五位教师基于新课标理念展现了差异化教学智慧：
人民路小学杨书杰老师采用“大问题驱动式”教学模式，以预习单为支架构建结构化课堂——课前通过自主预习实现知识预构，课中借力“学生领学+小组协作探究”机制，引导学生在汇报展示中完成思维进阶，充分体现“先学后教”的翻转课堂特征。
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海棠路小学李艳芳老师创新设计“三角形家族探秘”情境，将数学史融入知识建构：通过“猜想-验证-应用”三阶任务链，有机整合独立思考、同桌互助与小组合作学习；特别构建“师生对话-组间互评-同桌反馈”的多元评价体系，在认知冲突中深化学生对内角和本质的理解。
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县实验小学周淑虹老师引导学生通过动手拼接、几何画板验证等环节自主探究数学规律；并巧妙搭建知识迁移桥梁，学生探究红领巾三个内角的和的知识，体悟红领巾的寓意，实现数学思维与思政教育的深度融合。
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安陵镇中心小学郑海霞老师以谜语激趣导入，聚焦三角形特征解析，采用“具象操作-分类比较-方法迭代”的探究路径：通过折纸验证法的分层讲解与实操强化，夯实几何直观与演绎推理的衔接基础。
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张桥镇镇直小学王萌萌老师以“动手操作—猜想验证”为主线，通过测量、撕拼、折拼等实践活动，引导学生从直观感知走向逻辑推理，借助问题链层层递进，巧妙融合信息技术，激发学生高阶思维。
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各课堂均体现了“以生为本”的教学理念，通过多样化的互动形式，展现了“同课异构”的独特魅力。
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聚势赋能 未来可期
以异构见智慧，以碰撞促成长。本次大赛不仅展现了鄢陵小数教师深耕课堂的实践成果，更通过“同课异构”的实践场域，激活了教师对核心素养落地的深度思考。而吴桢小数名师工作室将持续搭建县域教研立交桥，助力教师在“教学有法”与“教无定法”的辩证实践中，书写鄢陵教育高质量发展的新篇章！
撰稿：雷 斐
初审：吴 桢
复审：于英丽
终审：耿根强