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为进一步落实“双减”政策，提升教师教学能力，促进教师专业化发展，助推“深度”学习，落实“核心素养”，全面提高课堂教学质量，3月26日，锦屏镇中心小学数学教研组开展了集体备课活动，数学组全体教师共同参与。
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本次备课活动分五个基本环节包括：个人初备、主备人分享、集体研讨、专业引领、课案生成。
主备人分享
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一年级侯萌萌老师分享的《认识20~99》以一幅情境图引入,从19往后数一数,让学生知道19添上1是二十，再接着往后数一数,并探讨它们的组成,通过用小正方体摆一摆和用计数器拨一拨，理解数的组成，20-99这些数不仅要能够一个一个数，还要按照规定的十个十个数,五个五个数,两个两个数。
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二年级陶乾菊老师分享的《用算盘表示数》通过了解“算盘的历史”，来激发学生认识算盘的好奇心和求知欲。通过教学介绍算盘各部分名称，如框、梁、档、算珠等，并通过实物展示和PPT演示，让学生清晰了解算盘。随后讲解上珠和下珠分别表示的数值，以及如何定位和用算盘表示数，从一位数到多位数逐步示范，学生跟着老师在算盘上拨数练习。一百一百地数、一十一十地数、一个一个地数，通过数数使学生形成数感！
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三年级闫妙平老师分享的《算24点》通过"算24点"数学游戏，引导学生灵活运用加减乘除运算，探索不同数字组合方式。学生在观察、试算、调整的过程中，培养了逻辑思维能力和运算技巧，同时通过分组讨论提升了合作意识。活动将数学计算与趣味游戏结合，既巩固了运算基础，又激发了主动探究的兴趣，帮助孩子们发现数学的灵活性与创造性。
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四年级马笑可老师分享的《用计算器探索规律》在具体情境中，激发学生使用计算器的兴趣。经历使用计算器计算-猜想规律-计算器验证-发现规律的过程，学会利用计算器探索规律。
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五年级白爱姣分享的《分数的意义》教学设计注重激发学生兴趣，通过创设情境调动学生积极性，增强学习体验。其次，强调动手实践与合作探究，让学生在操作中理解单位“1”和分数的意义，体现学生主体性。
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六年级谷俊丽老师分享的《比例的基本性质》，整节课教师围绕比例的基本性质展开，目标清晰。从实例出发，引导学生探究，充分激发学生主动性，让学生在思考、讨论中理解性质。教学中重难点突出，能及时巩固知识。
集体研讨
接着，组内成员针对主备人的教学设计进行了集体研讨。大家各抒己见、集思广益，聚焦数学核心素养内容，从教学目标到教学设计，立足学生学习点，进行激烈的讨论，并提出有效的意见和见解。对教学设计进行了优化。
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以年级为单位进行研讨之后，每个年级小组选派代表针对研讨结果做了总结发言，对主备人中心发言提出了宝贵的意见和建议。
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优质课案生成
主备教师对内容进行消化、吸收、补充、再修改，形成有特色的适合学情的共案。
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本次数学集体备课活动在思维的碰撞与智慧的共享中圆满落幕。老师们以课标为纲，以学生为本，深入研讨教学方法，优化教学设计，展现了数学团队的精诚合作与专业追求。 教育之路，步履不停；教学之艺，精益求精。愿我们将今日所得化为课堂实践的星光，照亮孩子们探索数学的旅程。期待下一次携手同行，继续以集体智慧浇灌数学之花，让“双减”下的课堂更加高效、生动！
编辑 : 白爱姣
图片：白爱姣
审核：教师发展中心