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幼儿园的教育活动是紧密结合幼儿生活和已有经验的，生活中常常会出现一些潜在的教育契机，中班幼儿对周围世界充满了好奇好问，更是喜欢通过观察、触摸、尝试来探究事物的本质和特点……站在春光里，倾听大自然的声音、感受万物的活力，这就是赋予孩子最新奇的感觉、最广阔的课堂！
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翘首盼花
在幼儿园的野战区，有好多棵桃树。每次孩子们到这儿玩耍，都会不自觉地停下脚步，目光被桃树牢牢吸引。
阳春三月，温暖的春风轻轻拂过，桃树悄悄发生了变化，枝丫上冒出了星星点点的小嫩芽。孩子们惊喜地发现了这个秘密，每天都迫不及待地跑去观察。没几天，小嫩芽里又悄悄透出一点若隐若现的红点。
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“哇，桃树是不是要开花啦？我好想快点看到！”
“它到底什么时候开呀？我都等不及啦！”
“老师说，再过几天，天气更暖和些，桃花就开啦。”
孩子们你一言我一语，眼睛里满是期待，小脑袋凑在一起，叽叽喳喳讨论着，满心盼望着桃花盛开，那片烂漫快点装点他们的小天地 。
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悠游观花
3月24日周一清晨，孩子们又来到桃树下。“开啦，桃花开啦！”不知谁先喊了一嗓子，小伙伴们瞬间围拢过去。
满树的桃花，粉嘟嘟的，一朵挤着一朵，热闹极了。孩子们的眼睛瞪得圆圆的，满是惊喜。有的凑近花朵，使劲儿闻着花香；有的轻轻摸摸花瓣，嘴里念叨“真好看” ；还有的仰着头，好奇地打量每一朵花。
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围坐聊花
爱听故事，是孩子与生俱来的天性。在绘本故事《桃树下的小白兔》里，孩子们对桃花瓣的神奇妙用很感兴趣，纷纷表达了想要从真实的桃花中寻找答案的急切愿望。
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带着对桃花的浓厚兴趣，大家一起近距离观察桃花，孩子们从颜色、形状、花瓣数量等外形特征方面对桃花有了初步认识。
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探索结构
为了深入了解桃花，我们对桃花的结构进行剖析：花瓣簇拥着的条形物体是花蕊，花蕊上面藏着黄黄的花粉。而保护花瓣的小绿叶是花萼，花梗在支撑着花朵。
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桃樱有别
“老师，我觉得桃花和我们以前认识的晚花长得很像。”豆豆小心翼翼地说着自己的发现”。中班孩子正处于善于发现和比较的快速发展阶段，孩子们对桃花的认识还在继续、还在进一步加深…… “有图就有真相”两种花放在一起后，孩子们很快找到了桃花与樱花的相同与不同。
相同之处：它们都是粉色花瓣，都很好看。
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不同之处：桃花比晚樱大一些，晚樱花瓣多，桃花的花瓣是尖尖的，晚樱的花瓣是椭圆形，花瓣边沿还有点凹凹的。
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挥笔绘花
只需一张洁白画纸，一支灵动画笔，孩子们肆意挥洒奇思妙想，在色彩的交织碰撞间，将春日里烂漫娇艳的桃花“藏”进了我们的班级 ，让整个教室都盈满了春的芬芳。
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泥土塑花
孩子们以五颜六色的黏土为土壤，以干枯的树枝为枝干，以废弃的塑料盒为花盆，用天马行空的创意，在我们的教室里种下了姿态万千的桃树。
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制作香包
制作香包的过程满是温情。取一个一次性口罩，制作成袋子，将风干后的桃花轻轻放入，那一朵朵干燥的花瓣，藏着整个春天的烂漫。再把口扎起，每一个褶皱都裹着孩子们的心意。这份淳朴手工艺品，带着绵长香气被装进口袋，温暖时刻相伴。
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这个小小的香包，装满桃花芬芳，更装满孩子们对生活、对美好的热爱。
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煮制花茶
随着课程的推进，孩子们与桃花的互动越来越深入，在了解到桃花不仅可以有“外在”之美，更有很多的“内在”美后，萌发出了制作桃花茶的有趣想法。
收集、清洗、晾晒，孩子们忙的不亦乐乎……究竟专属孩子们的“桃花茶”会是怎样的美妙滋味呢？
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桃花灼灼，春日正好，
我们的故事未完待续⋯
让我们一起携手走进大自然，
延续这份春日限定的浪漫！
同桃树、桃花发生更多的故事！
