【何以山西⑤】宝葫芦奇遇记
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山西人善于种植葫芦，名不虚传，其中曲沃县更有远近闻名的“葫芦村”。那么，葫芦有什么用？为什么山西人善于种葫芦？山西葫芦到底有什么特点？
我们的山西之旅第五站，从体验非遗工艺“曲沃花葫芦”开始了⋯⋯
初识葫芦
山西非遗——曲沃花葫芦
曲沃花葫芦是山西省非物质文化遗产，其历史悠久、工艺复杂，是一种具有悠久历史和独特艺术风格的传统手工艺品。
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当孩子们看到大屏上的山西非遗“曲沃花葫芦”时，不禁发出惊叹和赞美。
他们畅谈着自己对非遗葫芦的初印象。
“原来“曲沃花葫芦”还是非遗项目呢！我也想做一个！”
“可是非遗葫芦是要在葫芦上画画、雕刻，我们没有葫芦怎么画？”
“在葫芦上画画、雕刻难度很大，其实我们可以在纸上试一试！”
“我赞成！”
“我也赞成！”
通过观看“曲沃花葫芦”的绘制过程，孩子们了解到，要使用刻刀在葫芦上刻出线条，然后再进行涂色。因此，在尊重幼儿年龄特点以及保障幼儿安全的情况下，最终讨论决定投放平面纸葫芦使用勾线笔供孩子们练习。
绘·葫芦
孩子们对于非遗葫芦有了更深的认识，也对创作有了信心和兴致。
瞧，他们正在用线描的方式来描绘葫芦的花纹。
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看到自己创作的葫芦画作品，大家非常有成就感。
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而在绘画的过程中，孩子们谈论着⋯⋯
“葫芦？我爷爷有一个可以吹响的东西，和它长得很像。”
“这个看着特别像我爸爸健身的哑铃。”
“你们觉不觉得这像一个数字，像数字8。”
“可是这个到底是什么呀？”
在整个过程中，幼儿积极性特别高，持续不断的讨论着各种和葫芦有关的话题。
探究葫芦
带着这样的疑惑，我们对葫芦进行了一次详细分析，小朋友们清楚的知道了葫芦从上到下依次是葫芦嘴、葫芦上肚、葫芦腰、葫芦下肚和葫芦脐。
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第二天，德宝和豪豪都带了葫芦来，孩子们好奇地围了过来！
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“葫芦肚子这么大，里面有什么呢？”
“里面会不会有葫芦娃呢？”原来，孩子们一直期待动画片《葫芦兄弟》。
为了满足心愿，我们一起观看了经典动画《葫芦兄弟》，了解葫芦娃的技能。
动画赏析
“葫芦娃，葫芦娃，一根藤上七个瓜……”随着熟悉的歌谣响起，葫芦们救出了爷爷。
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《葫芦娃》里都有些谁？
“葫芦娃里面有爷爷，还有很多妖精。”
“葫芦娃都有很大很厉害的本领。”
你喜欢《葫芦娃》里的谁？
“我最喜欢水娃了，他能吸水吐水。”
“葫芦兄弟都很勇敢，我都喜欢。”
“我喜欢蛇精，她好漂亮呀！”
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿喜欢接触新事物，孩子对葫芦具有较强的探究欲望，作为教师应当创造条件让幼儿参与探究活动。鼓励幼儿大胆猜测葫芦里面有什么？敢于表达自己的想法。
童谣《小葫芦》
葫芦葫芦真好看，
腰儿细细肚儿圆，
头小肚大胖乎乎，
挂在藤上荡秋千。
孩子们对葫芦是愈发喜爱了，纷纷念起童谣来～
每个活动的开展，老师给予幼儿支持、及时捕捉幼儿的兴趣点，引导幼儿进一步的探究。多鼓励幼儿，尽可能多为幼儿提供展示的机会。
体育游戏《串冰糖葫芦》
“老师，冰糖葫芦是不是葫芦呢？”
“冰糖葫芦好像就是葫芦！”
经过一番讨论以后，孩子们了解到他们认识的冰糖葫芦，和我们了解的葫芦不一样。
“老师，老师，我们玩个串冰糖葫芦的游戏吧！”
“安排！”
体育游戏“串冰糖葫芦”既培养幼儿团队协作能力，提高幼儿手眼协调、身体协调能力的发展，体验合作完成任务的快乐与成功。
在探究“葫芦”的过程中，孩子们会不停的提出各种各样的问题，孩子们也因为浓厚的兴趣会积极行动，产生探究的欲望。活动中孩子们的自主性、积极性得到了充分发挥，积极思考，大胆操作。整个课程过程中不仅培养了幼儿的观察力、创造力、操作能力，对于幼儿的各方面发展都有促进和提高，这也是开展《宝葫芦奇遇记》课程的初心。
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