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授课、观课环节
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我校王海霞老师结合她主持的晋江市在研课题《聚焦文化品格的高中英语应用文写作教学实践研究》开设了一堂题为《基于文化遗产保护主题的应用文写作》的研讨课。王老师在主题意义的引领下进行高三复习备考。本节课基于前期复习成果，引导学生利用思维导图归纳总结相关主题的词汇和语块，再进行演讲稿的框架构建，一步一步为学生的写作搭建脚手架。写作完成后分别进行教师点评、学生互评。最后环节的学生的演讲展示将课堂气氛推向高潮。整节课目标明确，结构清晰，从词汇复习、问题讨论到结构化写作，环环相扣，符合“输入—内化—输出”的语言学习规律及学生的认知规律。
开课老师--陈埭民族中学王海霞老师
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来自平山中学的庄蔚萍老师也结合课题《核心素养视域下高中英语新教材课程思政实施路径的实践研究》开设了一堂题为《Writing On Nanyin——南音题材应用文写作》的研讨课。她先以南音表演视频为导入，让学生沉浸式体验南音文化。然后让学生阅读一篇关于南音的文章并进行文本分析，从而深入了解南音，并在原文的基础上让学生进行句子的改写升级，以填空的形式进行课文复述和重点的巩固，为写作积累语言素材。接着让学生进行逆向思维，以命题者的身份就南音进行应用文命题，然后再进行分层写作。在老师的带动下，整节课气氛轻松，学生主动性得以发挥。
开课老师--平山中学庄蔚萍老师
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评课环节
课后，全体听课老师在晋江英语学科协作组成员、来自晋江一中的洪跃琼老师的主持下开展评课活动。
主持人--晋江一中洪跃琼老师
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听评课老师
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说课
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说课
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指导老师--陈埭民族中学姚爱军评课
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指导老师--平山中学叶秀文老师评课
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接着，来自片区的其他几所中学的老师代表也积极发，言对这两堂课进行了精彩点评。大家认为两位老师的课都充分体现了语言学习与文化意识的融合，达到了学科育人的目的，而海霞老师利用思维导图建构框架及蔚萍老师的分层教学理念给大家留下了深刻的印象。各位老师也结合了高考命题趋势及当下科技的热点如AI在文化保护方面的应用等，提出了很多在写作教学中的具体建议。
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本次视导活动中，两位开课教师都能基于课题研究来开展教学实践，既是课题研究阶段性成果的体现，也为听课教师提供了研讨交流的机会。通过听评课活动，老师们在展示教学理念的同时，也能发现研究中的不足，为今后继续开展研究和高三备考复习提供了方向和调整思路。总之，此次协作组的视导活动对片区高三英语教学提供了精准指导，通过课堂观摩、评课研讨，助力教师优化复习课设计，强化核心素养落实，为冲刺阶段教学提质增效指明了方向。