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为深入探究数据的收集与整理与黎苗文化融合实践作业设计，2025年3月27日，“小学数学统计概率与黎苗文化融合实践作业设计行动研究”课题组成员开展一节关于统计概率与黎苗文化融合的实践作业赏析课《统计表和条形统计图二》(美食篇)。
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课上，教师通过引导学生调查、整理和分析黎苗传统美食的相关数据，培养其统计能力、文化认知能力及跨学科应用能力。学生通过收集黎苗美食数据，学习用统计表整理信息，并用条形统计图直观呈现数据差异，理解不同统计形式的适用场景，培养从数据中发现规律的能力。
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这一实践课程不仅帮助学生掌握统计技能，更通过美食数据化”的趣味形式，让数学学习与生活、文化深度联结。学生在分析如何传承”的过程中，既能提升逻辑思维能力，又能潜移默化地树立文化自信，实现“知数据、懂文化、爱家乡”的育人目标。
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这种教学设计不仅符合新课标对"教-学-通过将数学统计知识与民族文化元素相结合，帮助学生理解扇形统计图在实际生活中的应用价值，同时增强对海南黎苗族建筑文化的认知。
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陆芳《统计表和条形统计图二》美食篇教学视频
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课后，课题组成员在讨论中提升，大家一致认为，在数学课堂中融入海南本土文化元素，增强学生的地域文化认同感，实现学科育人价值。通过这样的赏析课，学生不仅能掌握扇形统计图的知识技能，还能在文化浸润中提升综合素质，实现数学教育与文化传承的双赢和学科育人价值。
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