春之美，在于生机与烂漫；教之美，在于专研与提升。为进一步推动小学数学学科教研工作，充分发挥学科基地的引领带动作用，促进全区骨干教师交流研讨。3月28日，南郑区100余名教师齐聚76号学校多功能厅，共同参与了“三新”引领下的课堂教学实践研讨暨骨干教师培训活动。
76号学校党支部书记、校长李全斌在致辞中指出：新课标、新教材、新课堂，“三新”不仅是教育改革的关键环节，更是教师实现专业成长的核心课程。此次活动将以创新为驱动，以示范课为指引灯塔，以专题讲座为沟通桥梁，希望全体与会教师在小学数学课堂教学的创新之路上携手探索，为新课程改革注入了全新活力。
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示范引领：课堂教学展风采
在示范课环节，华燕学校的何苗老师执教二年级下册《认识角》。何老师创设了智慧老人的情境，点燃了学生的学习热情，课堂设计层层深入，环节紧密相连，引导学生沿着“找角—描角—画角—数角”的探究路径，从生活实例出发，通过观察与动手操作，在轻松愉快的氛围中，学生既掌握了知识要点，又提升了实践能力。
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城北小学的李娜老师，示范课三年级下册《分一分（一）》，运用折纸、涂色等多样化的学习方式，让学生深入理解分数的意义。课堂围绕“分什么、怎么分、分的结果如何”三个核心问题贯穿始终，激发学生自主思考，培养了学生的数学思维和解决问题的能力，让孩子们在思考中建立自信，学会合作交流。
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讲座赋能：理论探索明方向
学科基地学术负责人张艳老师分享了《小学数学“问•学课堂”的初步探索》。她系统阐释了“问•学课堂”的构建策略和内涵，创新性地提出“1＋3＋N”教学模式，即以1个核心问题统领全课，3个关键环节对应教学重难点，N个生成问题拓展学生思维边界。她的分享为小学数学教学带来新视角，助力教师优化课堂，激发学生主动提问与深度思考，提升教学实效。
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教研室副书记谢维信提出“以学促思、以研促行、以改促优”的期望，为活动奠定了务实基调。他围绕《推进“问•学课堂”的几点思考》展开阐述，针对课堂改革中的痛点问题，指出在探索“1＋3＋N”教学模式时需纠正的错误现象。深度理论解析与实践指导为小学数学课堂模式的发展指明了方向。
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交流研讨：思维碰撞激火花
本次研讨培训活动精彩纷呈。课堂观摩中，教师们全神贯注认真揣摩；专题讲座上，大家认真聆听、汲取知识；互动研讨时，参会教师热情高涨，探讨问卷调查引发的深入思考，踊跃分享自己的独到观点，现场气氛热烈。大家在交流中不断提升，在思维的交锋中激发出智慧的火花，将活动推向高潮，为后续教学实践积累了丰富思路。
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此次活动的圆满开展，为全区小学数学骨干教师们搭建了学习交流的平台。“三新”引领小学数学课堂创新实践的推进，将促使教师更新教学理念，掌握新教学方法和策略，提升教学能力和专业素养。推动区域教学资源的共享与整合，为打造更优质、高效的数学课堂奠定坚实的基础。
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文:孙凡
图:郜婷
编辑:郜婷
初审:徐振兴
复审:赵元钰
终审:李全斌