小初携手，“语”你同行：

洛阳市邙岭路小学

小初语文课堂教学衔接主题教研

       在教育的星河中，小学与初中语文教学如同相互辉映的星辰。小学是语文启蒙的摇篮，为学生开启知识之门；初中则是深化学习的殿堂，引领学生探索更广阔的文学天地。

      为扎实做好小初语文教学的衔接工作，助力学生实现平稳过渡两个重要的学习阶段，本校携手洛阳市实验中学西校区，共同举办了本次教研活动。旨在促进小学与初中语文教学的深度衔接与有机融合，让知识的传递更加顺畅，让学生的成长之路更加平稳。

       李琳老师在讲授《真理诞生于一百个问号之后》这堂课时，凭借环环相扣的教学设计与贴合学情的课堂引导，为学生开启了一扇通往真理探索之路的智慧之门。六一班的孩子们在课堂上大胆质疑，积极踊跃地发言，使得整个课堂气氛热烈，充满了浓厚的求知氛围。

       观看课例后，丁一老师紧紧围绕活动目的，依托义务教育课程标准学业质量中学段承接的表述，引导大家对本次教研的主题有了更清晰的认识。随后，丁一老师明确了本次活动的各个环节，正式开启了这场以评促教、思维碰撞的小初教学衔接之旅。

       李老师分享到，考虑到学生是第一次正式接触议论文，为贴合单元要素和教学目标，在设计教学活动时，她着重把握议论文的三大特点，巧妙借助表格、句式等教学支架，采用有扶有放的教学策略，逐步引导学生掌握知识。通过概括事例、比较事例等方法，由浅入深、循序渐进地完成了教学重难点的突破。同时，为激发学生的学习兴趣，李老师还引入热门的AI技术，利用数字人这一新颖元素，成功点燃了学生的学习热情。李老师也遗憾地指出，由于课堂时间有限，原本计划中的课堂练习未能实施，课堂的实时评价也存在欠缺，有待在今后的教学中改进。

       结合李老师的分享，各组成员依照评价标准，对李老师的课例进行线上量化评分，紧接着在组内进行研讨、整合。各组成员都对李老师的课给予了高度肯定。

      翟艳男老师评价道：李老师的这堂课，教学目标清晰明确，完成度颇高。究其原因，在于教师的教学活动设计极具层次感。以完成表格这一环节为例，教师先带领学生集体完成第一行内容，并及时给予反馈，在学生明确内容与方法之后，再让学生自主完成其他部分的学习，这种由扶到放、循序渐进的教学方式，极大地提升了教学效果。此外，整堂课中教师的语言简练清晰，过渡自然流畅，整堂课的教学活动水到渠成。

       王伟老师分享到：可以关注到，在这节课上，教师和学生的表达都很清晰、有逻辑，这与教师日常对学生的习惯培养是分不开的。身处小学高年级阶段，巧妙运用学习单将部分自学内容提前布置，引导学生自主探索。既能让学生在自主学习中收获乐趣，又能够节省课堂时间，为后续更为深入的学习活动预留充裕的空间。此外，教师对学习单的收集与整理环节同样不容忽视。通过分析学习单，教师能够精准把握学生的预习状况，借此优化课堂活动设计，确保教学目标得以切实达成，让教学过程更具针对性与实效性。

       宋嘉琪老师分享到：李琳老师的这堂课优点鲜明，有很多值得学习的地方。课堂上，逻辑清晰的表达构建起高效的知识传递桥梁，学习单的运用也是一大亮点。Ai技术的融入以及课堂中段的抽签，都把孩子们的注意力紧紧抓住，确保了学习活动的高效进行。但确实缺少实时练习，如果可以加入一个练习，并在课堂上进行讲评。既能巩固新知，又能帮助教师了解学生的学习情况，查漏补缺。

       活动最后，两校校级领导都对本次教研活动进行了总结与提升。

        王校长讲到：在今天的教学过程中，我发现每个教学活动都紧扣课后习题，同时任务的执行十分精细。比如在任务二中，搭建了大致的框架。先由老师引领，并提供连接词作为支架，帮助学生复述例子；到第四、五自然段，就让学生自主完成，整个课堂流畅高效。后期教研的精细化量表也是一大亮点，可以更加直观的发现问题并及时改进。

       结合初中教学经验，我有几点建议。教学评价在不同场景中有着不同体现，学生回答有不足时老师引导思考，既是评价也是教学引导。比如任务二，第三自然段重教师教，第三、四自然段重学生学习与评价。这涉及中学常说的“课堂目标达成度”，即明确目标，通过测评或巩固练习评价完成情况。如果能把任务一适当简化，比如简化AI技术的运用环节，就能压缩任务时间，在最后设置巩固练习或迁移对比练习，将学生的短时记忆转化为长时记忆，切实落实到知识考查中，对提升学习效果或许更有帮助。

        徐校长则谈到：要做好小初衔接，关键在于充分认识小学与初中教学的差异。小学教学侧重于趣味性，以此激发孩子的学习兴趣；初中教学则更注重知识性，强调知识的深度与广度。

       为帮助学生在两者间平稳过渡，小学老师需着重培养孩子的学习习惯，同时巧妙渗透初中阶段会用到的学习方法，让孩子们提前熟悉初中学习的节奏与要求。而初中老师不妨适当放缓教学进度，通过开展多样化的教学活动，让学生在逐步适应的过程中，自然地融入初中学习进度，确保他们在初中能够顺利开展学习。

       在教学过程中，对于一些有深度、有难度的题目，教师应将讲评巧妙融入日常教学，以此切实提升学生的学习能力。此外，家校沟通也至关重要。只有家校双方共同努力，才能更好地帮助孩子平稳度过这一关键阶段，为孩子的成长奠定坚实基础。