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当第一颗露珠坠入泥土，昌黎五小的教育园丁们正俯下身来。我们始终坚信：教育是一场温柔而坚定的守望。在紫藤初绽的三月，我们以晨读为犁，在思维的原野上深耕；以实践为泉，浇灌着每颗独一无二的种子。这里没有千篇一律的成长模板，只有为每个生命量身定制的启蒙密码。
德育播报
春风化雨润桃李
以爱育人暖人心
———四四班家长向班主任李春娥老师赠送锦旗表谢意
2025年3月24日，四四班小明（化名）的家长手持一面绣有“给家长的是放心 给学生的是成功”字样的锦旗走进校园，专程感谢班主任李春娥老师对孩子无微不至的关怀与教育。
3月19日，该班学生小明因和同学发生矛盾，放学回家后出现情绪波动。当晚，小明家长主动与李老师沟通。李老师得知情况后，让家长安抚孩子情绪，并表示帮学生解决问题。第二天到校后，李老师找到小明和相关同学了解情况，并多次利用课余时间对小明进行心理疏导。在李老师的耐心引导下，孩子不仅稳定了情绪，还在班级活动中展现出积极向上的风貌。
“孩子回家非常高兴，和我说'老师像妈妈一样鼓励我'，我们全家都特别感动！”家长在赠送锦旗时哽咽道，“李老师不仅解决了孩子的实际问题，更用爱心点亮了他的成长之路。”
面对家长的赞誉，李老师谦逊表示：“每个孩子都是独特的星辰，作为教师，我们只是用专业和耐心帮助他们找到自信。这份锦旗是鼓励更是鞭策。”
学校刘校长指出，这面锦旗既是家长对教师个体工作的肯定，也折射出学校“以学生为中心”的教育理念。今后学校将继续强化家校共育机制，让更多教师成为学生成长的“引路人”和“守护者”。
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教学播报
推门听课，遇见成长之美
——昌黎五小开展推门听评课活动纪实（四）
教育之花，绽放在每一节朴素的课堂里；教学之真，沉淀于每一次用心的对话中。为深耕课堂质量，把脉教学常态，昌黎五小在本周继续开启“推门听课”活动，以“不预设、不修饰”的方式走进原生态课堂，聆听思维拔节的声音，捕捉师生共长的微光。
肖蕴芳老师讲授了歌曲《小船》一课，三年级的同学们沉浸在一场温馨而美妙的音乐之旅中。肖老师通过播放轻柔的背景音乐导入新课，并详细讲解音乐知识，同学们在欢快的律动中轻松掌握了知识。对于学唱歌曲中的难点，老师通过多次示范和耐心指导，让同学们逐步攻克。在最后的表演环节，同学们分组进行了演唱展示，将对爸爸妈妈的爱融入到歌声中，赢得了同学们的阵阵掌声。这堂音乐课不仅让同学们学会了演唱《小船》这首歌曲，更让他们在音乐中感受到了家庭的温暖，懂得了珍惜和感恩。相信这首充满爱的歌曲将如同小船一般，载着同学们的美好梦想和对家的眷恋，在音乐的海洋中扬帆远航。
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王莹老师执教的《The Great Wall》一课，紧紧围绕主题，通过图片、视频等多模态资源激发学生兴趣，课堂互动活跃。总体目标明确，情感渗透自然，体现文化意识培养。建议穿插小组合作任务，确保全员投入。
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徐金玲老师执教的信息技术课《地球围着太阳转》巧妙融合编程与科学知识，教师能指导学生用Scratch搭建轨道模型，将抽象天文知识具象化。建议适当放慢操作演示节奏，并让学生说一说制作步骤加深印象，再分层指导基础较弱的学生。课堂最后可以展示一两个学生作品并做出评价。
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杨晓丽老师执教的体育课以“跑跳练习”为主题，活动设计科学合理，兼顾趣味性与训练强度，学生参与积极性高。教师示范规范，能关注个体差异并分层指导。建议适当增加游戏化竞赛（如接力跳、障碍跑）以提升团队协作能力，同时强化落地缓冲动作的细节指导，避免运动损伤。
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王蕾老师的《画正方形》一课，以Scratch编程为工具，巧妙融合数学几何知识，通过任务驱动、自主探究等方式，引导学生从画正方形推导正多边形规律，展现了信息技术与学科融合的创新设计。课堂充分体现了“技术为思维服务”的教学理念，通过Scratch编程与数学知识的有机融合，让学生在解决真实问题的过程中发展逻辑思维、创新意识及跨学科素养。这种以信息技术为载体、以学科核心素养为导向的设计，为小学信息科技课程的创新实践提供了范例。
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安君老师执教的二年级音乐课《老牛和小羊》，本节课安老师通过生动形象的动物叫声模仿和角色扮演，充分调动了低年级学生的兴趣，课堂氛围活泼。歌曲学唱环节节奏清晰，师生互动自然，但可适当加入打击乐器（如响板、三角铁）增强节奏感知，进一步丰富音乐表现力。建议关注学生课堂常规，若能增加个别展示机会，会更激发孩子的表现欲。整体目标明确，寓教于乐。
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张祺楠老师执教的《立定跳远》一课，加入游戏进行热身，激发了学生的学习热情，大大提升了学生的参与度。课中运用先示范再练习，先分解练习再完整动作练习，先练习动作要领再将学到的动作与游戏融合，使学生更好的掌握动作要领。采用“学-练-赛”一体化设计，激发学生的运动兴趣。
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听课后，刘校长、齐校长、郗校长和李主任进行了评课。肯定了老师们均能围绕学科特点设计活动，注重学生实践与参与，课堂氛围活跃，目标达成度较高。教师引导清晰，尤其在调动积极性。如分组竞赛、情景互动、乐器体验等方面表现突出。 也对老师提出合理性建议，要求教师们要关注学生差异，增加个性化指导或分层任务，合理分配讲解、实操与巩固时间。
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推开一扇门，聆听一堂课。我们以“观察者”的姿态，记录课堂生成的智慧火花；以“同行者”的初心，探寻教学优化的更多可能。因为深知：真正的好课，从来不是完美的表演，而是昌黎五小师生们共赴的一场向美而行的旅程。
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教师读书分享
刘金萍老师手持《苏氏三杰 苏东坡传》，以清朗之声向五小同仁倾情推荐：“这本书，藏着教育者的答案。”书中以三苏家风为脉，展东坡宦海浮沉中的豁达、诗书传家的智慧。他是文豪，是教育家，更是烟火人间的生活家——诗词可入课堂，治水能成教案，逆境中仍笑言“此心安处是吾乡”。 翻阅此书，您会遇见一个更立体的东坡——他不仅是课本中的文豪，更是有血有肉的生活家、教育家。翻阅此书，您将读懂“诗书养性，仁德立身”的千年家训，汲取跨学科育人的灵感，更在东坡“眼前天下无不好人”的胸襟中，找到为师者的从容与力量。
教育是牵着蜗牛散步的艺术，昌黎五小教育人愿做孩子们成长路上的点灯人。我们五小人将继续以专业为舟，以爱心为桨，在这个万物生长的季节，守护每一株幼苗的拔节声。让我们带着希望出发，相信每颗种子终将在时光里长成独特的风景！
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教育格言：
教育的根是苦的，但果实是甜的。
———亚里士多德
制作：刘金萍
供稿：郗爱君 齐建侠 李爱红
李明星 刘金萍
审核：刘 娜