【模范吟·教学篇】生命·春芽 五育融合促发展 评价体系重践行

——探索劳动课程实践性策略研究（一）

      近年来通过开发劳动教育系列校本课程、创设"校园木工坊"劳动实践基地等举措，推动五育深度融合。校长表示，学校将持续优化素质教育评价机制，努力办好家门口的好学校，让家长安心、学生舒心、社会放心，为培养全面发展的高素质人才贡献力量。

       活动伊始，全国教师发展研究中心徐宜汉老师与校领导、教师代表共同参与劳动教育教研活动。我校王澎老师执教研究课《汉味文化我设计》，课堂上，学生通过设计、制作具有武汉地域特色的文化手工艺品，体验传统技艺与现代创意的融合。在研讨中，提出了劳动教育必须扎根实践，让学生在动手操作中培养问题解决能力，在知行合一中厚植文化自信。徐老师还指出"劳动教育是五育融合的重要纽带，需以项目化学习为载体，让知识从课本走向生活"。

       随后，徐宜汉老师面向全体教师作《行则将至 做则可成》专题报告，深入解读《武汉市中小学校发展素质教育评价实施方案》。他提出，新时代素质教育评价需突破"唯分数论"，构建涵盖德、智、体、美、劳的立体化评价体系，尤其要将学生身心健康作为核心指标，健全德智体美劳全面培养体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。